请见附件四：中小学生常见错词、附件五：中小学生常用诗句。
第三章作文批改规范
第一条批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。（具体操作细则请见附件一）第二条批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对读书笔记、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。在此编者特别甄选了优秀作文评语20条，供志愿者参考。（优秀评语甄选见附件二）第三条在作文上批改请用专业批改符号，以保证学生能看懂，认真看志愿者批改的内容。（常见批改符号及用法请见附件三）
附件一：作文批改操作流程
1、看文章格式是否正确。如果正确，拿出红笔，写上批语，格式正确。2、看卷面是否整洁。对于整洁的同学加以鼓励：如字迹娟秀、清晰。对字迹不整的同学酌情提出如字迹风格独特，如果整洁点老师就更喜欢了。3、看错别字。将错字在原文处打下标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。4、看病句。挑出病句划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，
f写清病句几句。5、看标点符号是否有明显错误。着重注意句号、引号、叹号、问号的使用。6、看文章的中心是否鲜明、集中。7、看文章的选材。主要有三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。8、看文章结构。主要也有三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。9、看表达方式。主要是看其表达形式是否有趣、新颖。10、看语言是否简炼、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。
附件二：作文批改符号
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文r