是关于民间故事融入幼儿教育的策略研究如杨斌的《幼儿民间文学融入幼儿园课程的实践思考》从宏观的角度探讨民间文学融入幼儿园课程，为我们将民间故事融入幼儿园课程提供了很好的策略样式。从幼儿园课程的特征与分类角度探讨民间故事的融合，角度新颖、可操作性、借鉴性强，值得我们好好学习。
三、已有研究的不足及对策
根据以上在幼儿园课程、民间故事与幼儿教育这这两个方向的文献综述可以看出，已有的研究在许多方面都取得了较大的成果，但是不容置疑的是，还有一些方面依然存在着不足，需要我们进一步深入、系统地研究，争取更大的突破和创新。具体来说，已有研究存在的不足有第一，民间故事的相关研究方面，虽然己有的研究范围广泛，对民间故事的本质特征、文化内涵和价值功能等都有涉猎，研究成果数量可观。但现在对民间故事的教育价值的研究不够系统化、对民间故事的收集是以省为单位整理而忽略了富有民族特色的民间故事分类。缺乏对民间故事教育意义的独特、系统研究，容易把民间故事和其他民间文学甚至民间艺术等同化，而忽视民间故事真正的价值意义。第二，幼儿园课程的相关研究方面，已有的关于幼儿园课程的理论研究从不同的角度进行了较为广泛和深刻的探讨，为幼儿园课程打下了坚实的理论基础，也为幼儿园课程的实践研究提供了充足的理论支持。相比之下，幼儿园课程资源的实践研究就显得不足了，虽然也有不少的研究者坚持在这方面努力，但实际的成效似乎不够高。究其原因，笔者认为，是原有的研究过于散乱，导致后来的研究者寻路无方，只能抓住一个小小的视角钻研下去，而忽略了整个研究体系。综合以上查阅的文献，可以看出在对幼儿园开设关于民间故事的课程研究并不完善，还有许多空缺，有待进一步研究，例如民间故事对幼儿的发展价值研究及幼儿园选择民间故事的适宜性等问题有待进一步解决，这也是笔者以后的研究方向。
f参考文献
1张晓玲，王冬兰关于幼儿园课程内容构建的思考J教育导刊，20073152关少化幼儿园课程内容在课程独立与社会影响之问取得平衡J早期教育教师版，2008103焦爱美幼儿园园本课程内容的建构研究D山东师范大学，20084唐淑幼儿园课程内容的生活性J学前课程研究，2009105张艳浅谈课程内容选择的原则J商品与质量，2011066左菊，孙泽文课程内容选择取向、依据及其环节J教育与职业，2012047金虹青节日文化与幼儿园节日课程的开发J学前教育研究，2007038r