，一个难点问题是：角的大小与两边的长短有没有关系？光讲理论行不通，必须组织学生动手摆弄相关学具，通过看一看、拼一拼、摆一摆、议一议，这个难点自然会得到解决。
3激励创新
学生的创新思维需要激励。比如多鼓励学生猜想、联想、操作、观察、讨论，进行一题多解、一题多变等数学活动，培养学生思维的多向性和灵活性。很多学生没有个人思想，喜欢人云亦云。要营造不怕出错的学习氛围，鼓励他们敢想、敢说，敢于发表与其他同学不同的意见。尤其要多些耐心，给学生多留一些思考的时间。提问时照顾到各种层次的学生。对于有一定难度的问题，让尖子生来回答。对于简单问题，多抽后进生来回答。学生的潜力无限，老师给足他们信心，他们就会还老师大大的惊喜。
培养小学生良好的学习习惯并非朝夕之事，但只要我们教师引导得法，训练到位，就能加快良好学习习惯的形成，并在孩子们的学习生活中生根发芽、开花结果。
参考文献：
林华澎小学数学关键性学习习惯的培养J教育，2018（12）
编辑刘瑞彬
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