：知识技能：1通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生初步理解面积的意义。2在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。情感态度价值观目标：培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
教学重难、点：教学重点：让学生初步理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点：
f1使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。2在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教具、学具：教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。学具：1平方厘米、1平方分米的学具。
教学过程：（一）游戏新课，感知面积。1、黑板出示：面积关于面积你知道了些什么？游戏1手心的面向上，手背的面向上，手心、手背、手背、手心、手背……游戏2：好，接下来，请一个同学，到讲台上来，闭紧眼睛，伸出你的手，找找老师的手是哪个面，对了，你是看到还是摸到的？（二）创设情境，理解面积的意义出示：现在，请大家看这个盒子，有面吗？师：是看到还是摸到的生：看到的师：再请你闭上眼睛，摸盒子的2个面，（指定）你有什么发现？还有想说的吗？生：面是光滑的生：我摸的两个面是一样大的生：上面大，右面小师：那就是说，物体的面有大有小（生说）（板书；面大小）面的大小就是面积（板书：面积）师；好，大家一起拿出数学书，和老师一起摸一摸数学书的封面。
f引导：黑板面的大小就是黑板的面积，国旗面的大小就是国旗的面积师，这些物体的面可以是看到的，也可以是摸到的在数学里，有没有什么面只能看到，不能摸到呢？生；2个说
（三）、认识常用的面积单位一张纸有4个格子，另一张纸有8个格子，你认为可能一样大吗？理由。有没有可能8个格的纸面积大呢？理由师：如果一个格子是一个面积单位，那么这张纸有几个。在数学上，有专用的面积单位1平方分米师：有了面积单位，就可以量物体的表面的面积。请大家量一量书面的面积师：生汇报，你量了…
3、思考，现在就用它6个小正方形去量黑板，好吗？不够，（生指）全班都接给你，你还想摆吗？太麻烦了，那怎么办呢？验证：请一个学生上台板演？怎么办？引导，用大的面积出示：平方米师：更大的面积单位是平方米。师：请大家想像以下一平方米多大？请你用r