让学生插上个性的翅膀摘要：语文作为一门语言，既是我们的必修课之一，也是我们的母语。因此，培养学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。关键词：学习气氛个性翅膀学生学习新课改倡导个性化学习，因此，我们应提倡个性化，帮助学生找回个性意识，找回丢失的个性“翅膀”，让学生在语文课堂的天空上自由翱翔。一、创建和谐的学习氛围英国哲学家约翰密尔曾说过：“天才只能在自由的空气里自由自在呼吸。”心理学研究也表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。教学活动实际上就是师生在交往过程中相互影响、相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。在传统的课堂教学上，学生总是处于被动状态，无法自由地获取知识。在新课改背景下，我们应改变这种状态，在课堂教学中给学生充分的阅读时间，使学生能够正确阅读，有足够的时间调动各种感官深入思考。此外，我们还要为学生创设良好的、民主的伙伴关系，这样才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，使学生有效地进行学习。二、发挥榜样性示范力量语文教师要以独特的人格魅力影响学生。例如，有些文言文篇幅
f较长，语句难懂，学生不愿学、不愿背，这就需要教师全身心地投入，动之以情，使学生对学习感兴趣。如教师要是能一字不差地背诵全文，学生会投去佩服的眼光，产生效法之心。此时，教师再稍加鼓励，学生会信心倍增，干劲十足。教师对学生的影响还体现在情绪上。如果教师情绪低落，则会使学生情绪低迷，不愿意与教师交流互动；如果教师情绪急躁，则会使学生更加急躁。因此，教师要时刻注意控制自己的情绪，使学生始终处于良好的智力活动状态，从而有效引导学生的积极情感。
三、张扬学生创造的天性古人云：“学起于思，思源于疑。”“疑”是创新学习课堂的主轴承，思维是创新学习的核心，培养良好的思维品质是发展学生智力与能力的突破口，而创造性则是良好思维品质的重要方面，也是健全人格的特征之一。在过去，教师往往只注重教育学生确信书上写的、教师讲的，如果有学生提出异议就会很生气，即使学生的意见是对的，也会训斥学生，其实这样极大地挫伤了学生的思维积极性。如在《草船借箭》教学中，有学生说：“我认为诸葛亮让军士把二十条船用绳索连接起来，从大家刚才所说的看，确实可称得上神机妙算，但认真想一想这其实并不是一个好办法。r