【教学方法】1利用多媒体手段展示图片，激发学生学习兴趣，引导学生去探究分析分子晶体的结构特点。2利用图片、模型以及教材上的“联想质疑”“交流研讨”等栏目，承上启下，使课堂学习环环相扣。3课堂上利用学案导学，通过学生自学、小组讨论、上黑板展示、师生评价等形式，完成学习目标。并通过迁移应用、当堂反馈等习题的设置，巩固所学知识、检测学生的学习效果，使教学更有针对性。【教学过程】教学活动学生活动设计意图启发学生思考：冰、干冰、碘的性质与离子晶体、金属晶体、原子晶体的区别。板书二、分子晶体板书1分子晶体的概念讨论（1）干冰的宏观性质和应用有哪些？（2）分子晶体中分子的排列是否采取紧密堆积的方式？为什么？（3）分子晶体的结构特点有哪些？观察碘晶体和干冰晶通过设置的讨
【引入问题情景】我们已知道，冰易融化，干冰易气化，聆听、观看图片碘晶体易升华，你知道这些晶体为什么具有上述的特殊性质吗？它们的结构是怎样的呢？（利用多媒体展示冰融化，干冰气化，碘晶体升华等图片）
体的晶胞，熟悉典型分论题可加深学生子晶体的结构。对分子晶体结构
讨论给定的有关问题特点的认学生思考讨论并展示结识。论，学生之间相互评通过迁
移应用，使学生学以致用，达到
思考CO2中C原子和O原子之间以共价键相结合，故CO2价。
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f形成的晶体为原子晶体。你认为正确吗？为什么？（教讨论题答案：（1）常见巩固提高的目师对学生的讨论结果做出评价并用多媒体展示）迁移应用下列物质形成的晶体中属于分子晶体的化合物是（）。ANH3、H2、C10H8CSO2、SiO2、P2O5BH2S、CO2、H2SO4DCH4、Na2S、H2O的干冰呈块状或丸状，的。在低温实验、人工降雨等场合常用做致冷剂。（2）分子晶体中分子的排列采取紧密堆积的方式，因分子间的相互作用不具有方向性。（3）分子以分子间作用力相互结合形成晶体，并采取紧密堆积方式排列。思考题答案：不正确，因为CO2中C原子和O原子之间虽然以共价键相结合，但CO2分子与分子之间是通过分子间作用力相结合而形成的分子晶体。迁移应用答案：B板书2冰晶体的结构与性质阅读思考（1）冰晶体中微粒间的作用力有哪几种？阅读教师指定内容，参考课本图示，思考、讨通过思考和组论学案提出的问题。内、组间的交流，
（2）冰晶体的结构特点如何？冰中水分子的排列是否采（1）六人一组，组内合让学生自己发现取紧密堆积的方式？为什么？作，集思广r