第3单元分数除法
第4课时分数混合运算
【教学内容】
教材第33页例3。
【教学目标】
1掌握分数四则运算的运算顺序。
2正确计算分数四则运算，提高计算能力。
3培养学生的迁移类推能力。
【教学重难点】
重点：掌握分数四则运算的运算顺序。
难点：正确地计算分数四则运算。
【导学过程】
一、复习准备
1出示下面的计算题。
（1）（911）×6（2）7520÷5
（3）10010×4
（4）80÷（6040）
教师：学生计算前提问，上面的每道题含有哪些运算？应该先算哪一
步？
教师：指名四人板演，全班齐练，集体订正。
2引导学生回答整数四则混合运算的顺序是怎样的？
二、自主探究（一）
f1出示例3。
（1）让学生读题，获取信息。
（2）同桌交流，集体汇报展示有价值的信息。
（3）分组交流，展示思路（2种）。
（4）根据思路怎样列式？
（5）分组交流，这道算式应该怎样计算。
（6）学生试算，指名板演。
（7）集体订正。
2完成教材第33页“做一做”。
学生自己解决，对有困难的少数学生，可小组内交流。
3师生共同小结分数四则运算的运算顺序。
引导学生说一说，计算时应该注意什么问题？
三、自主探究（二）
1出示÷9÷。
（1）引导学生观察算式，你发现了什么？
（2）学生讨论分数连除怎样计算呢？
（3）学生试算，教师巡视。
（4）选择有代表性的算法让学生板演。
可能有以下几种：
a÷9÷
b÷9÷
c÷9÷
×÷
×
×
÷


f×（5）根据具体情况进行评讲。（6）师生共同归纳总结分数连除的计算方法。2出示×÷。（1）分组讨论，这道题应该怎样计算？（2）汇报讨论结果。（3）学生试算，教师巡视，个别指导。（4）指名板演，集体订正。（5）讨论：以怎样简算这道题？3出示÷（15×）。（1）讨论，这道题的运算是怎样的？（2）学生独立完成计算过程。（3）指名口述计算过程，教师板书。（4）学生对照检查。（5）师生共同归纳分数四则运算的计算方法。四、实践应用1完成教材练习七第9题。2完成教材练习七第14题。（1）尝试完成。（2）反馈，并说出解方程的依据。
五、课堂小结
f教师：这节课你有什么收获？谈一谈。六、课堂作业教材练习七第15、16题。
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