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进取并有突出表现的教师和职工要给予重奖,增强竞争、成才、成功的事业心。优化管理,提高德育工作实效性二、优化管理,提高德育工作实效性1、认真做好德育常规工作。德育常规是一个学校德育制度、德育面貌的体现,也是获取德育实效的重要一环,抓好德育常规,也是为深化学校教育改革,全面提高教育质量所必须,所以做好这项工作也就成了我们优化德育机制,提高德育实效的重要一环。学校的德育常规,从我校实际出发,主要包括学生日常行
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f为规范的自觉遵守,各项规章制度的执行,班级日常工作量化考核以及利用各种纪念日,开展积极健康的、形式多样的活动,以及文明礼仪教育、安全教育、法制教育和心理健康教育等主题教育活动。其中学生文明礼仪、安全教育、行为习惯养成、学风建设、宿舍管理及宿舍文化建设是德育常规中的“瓶颈”,要作为重点来抓。2、加强对班主任、宿室管理老师的管理。通过加强对班主任、宿室管理老师的培训、示范、管理、考核、评优,来调动他们积极性,提高他们的工作能力和管理水平。细化管理要求,优化管理流程,讲求管理实效,促进良好班风的形成,促使学生健康成长。切实加强年级组及各组室的管理功能,实行条块联动,学生处宏观协调、科学指导,年级组及各组室紧密配合。充分发挥学生的自我管理功能,形成自校各层领导、教师到学生,自校内到校外的立体化德育网络,确保德育工作的层次性、连续性、整体性和科学性。3、加强学风建设。从目前我校学生学习情况看,许多学生的存在着学习目的不明确,学习动机和态度不端正的情况。这种情况存在的原因,尽管是方方面面的,但与我们的德育工作在这一环节上的不够深入、不够细致也有一定的关系。本学年德育工作要把学生的学风建设放到重要位置来抓,在班级量化考核及班主任工作考核中要加大学风建设这一项的权重,突出学风建设在整个德育工作的地位。在原有导师制的基础上,建立以班级为单位,以班主任为组长,23名教师为组员的学生成长导师组,指导学生学业学习、行为规范和身心健康的发展,逐步形成勤学好问,刻苦自砺的良好学风。4、加强学生的心理健康教育,帮助学生形成健全的人格。学校要想方设法重建心理辅导中心,定期开展心理健康知识讲座,心理辅导等活动。班主任要及时发现和掌控特殊学生,建立特殊学生心理档案,及时进行心理疏导。组织全体教师进行心理辅导培训,发挥全体教师的心理辅导作用。努力建构比较完善的心理沟通与疏导机制,做到及r
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