善，通过拓展获得提高。（二）立足夯实双基，精选资料信息，提高教学策略的价值性
在资料的选用方面容易走进的误区，一是陷入茫茫题海，二是脱离教科书。在资料使用方面容易走进的误区，一是片面理解能力是练出来的，搞题海战术；二是片面理解夯实双基，搞低效重复。1以教材为蓝本，理性借鉴各种复习资料，充分落实新课程理念。基本原则是：借助资料进行复习，而不是复习资料本身；通过对教科书功能的挖掘落实《课程标准》的理念，根据《考试大纲》的要求组织复习内容。2立足强化双基，把握概念和规律的实质，培养学生的应用能力。一轮复习的重要任务之一就是对双基的深化和完善，使考生能够准确、全面理解基本概念和基本规律，灵活运用概念和规律解决实际问题。3深化研题选题，把握知识和能力的关系，确保强化训练的效度。
选题的原则是：把握好知识点、能力点、题型三者的关系。要做到知识点与能力点的结合，知识点与题型的结合，能力点与题型的结合。
选题的策略是：①要理智对待信息题。新题、未做过的题并不一定是好题，要深研细酌，突出题目的功能。②要以中低档题为主。教师看上去不会做的题一定要砍掉。③要杜绝偏难怪的题目。④要保证题目的正确性和适用性。4精配例题习题，把握讲解与内化的关系，落实解题思路与方法。
例题的选用原则是：①紧紧围绕基本概念和基本规律的理解与应用。例题要有针对性、典型性，要起到突出重点、突破疑点的作用，在学生认识的疑惑点上下功夫。②有一题多变的背景。例题要具有拓展性，通过一题多变，培养考生的迁移能力。③有一题多解的空间。例题即要有层次，又要有丰富的内涵。通过一题多解，培养考生的发散思维。
一轮复习过程中习题的选用原则是：①要与例题所培养的思路和方法相迎合，达到巩固和深化的目的，提升例题功能。②要注重常规题翻新和题型的全面性，以培养考生的迁移能力和避免思维定势。③要与考生的能力水平和支配时间相迎合，以保证任务与时间匹配，巩固与提升兼顾。
“讲”与“练”的关系是一轮复习的重要关系：（1）提高讲的效益性，使讲的效益最大化。落实“三讲”、“三不讲”。“三讲”即讲考生靠自己理解不了的问题、归纳不了的问题和运用不了的问题；“三不讲”即不讲过易的问题、过难的问题和过偏的问题。（2）“讲”与“练”地位的再认识。以练促讲，以练定讲，讲为练服务。（3）“讲”与“练”的先后：先练后讲，讲中有练，讲练结合。
f5适度投放资料，把握训练r