课题3水的组成
教学目标
知识要点1氢气的性质2水的组成（重点）
课标要求了解氢气的性质，由氢气燃烧实验初步推测水的组成了解水的电解实验，通过实验认识水的组成
3单质、化合物、氧化物（重点）
教学过程
知道单质、化合物、氧化物的概念，能够区分单质、化合物、氧化物
情景导入
我们学习了一种重要的自然资源空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密
切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，自然界中的水，孕育和维系生命，水是生命之
源，农业之本，水力发电；水运航道和宜人的环境。
水究竟是由哪些元素组成？
合作探究
探究点一氢气的性质
提出问题氢气球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？
讨论交流阅读教材，结合生活实例讨论归纳。
归纳总结
1．物理性质：在通常状况下，氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小（相同条件下密度最小）的气体。
2．化学性质：（1）纯净氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热并生成水。（2）不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验其纯度。（3）文字表达式为：氢气氧气点燃水3．验纯：
收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口，倒立着移近火焰，如发生尖锐爆鸣声表明气体
不纯，声音很小则表示气体较纯。
探究点二水的组成
提出问题氢气中含有氢元素，氧气中含有氧元素，氢气在氧气中燃烧生成水，推测水可能
是由氢元素和氧元素组成的吗？
讨论交流阅读教材讨论归纳，了解水的组成。
探究实验
1．实验仪器：水电解器、直流电流、酒精灯。2．实验药品：水、氢氧化钠（或稀硫酸）。3．实验操作：如图所示，在水电解器中加满水，向水加入少量氢氧化钠（或稀硫酸），接通电源。
4．实验现象：一段时间后电极上有气泡产生，正极与负极气体体积比约为1∶2。用燃着的
f木条检验正极端玻璃管中的气体，发现木条燃得更旺；用燃着的木条检验负极端玻璃管中的气体，发现气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。5实验结论：文字表达式：
课堂讨论在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大于2：1，造成数据偏差的主
要原因是什么？
归纳总结
水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。
探究点三单质、化合物、氧化物
提出问题物质按组成元素如何分类？它们之间有怎样的联系呢？
交流讨论阅读教材归纳总结。
归纳总结
1．单质与化合物的比较
分类单质
化合物
概念由同种元素组成纯r