给人改变未来的力量
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见考点二：中学生的心理发展与教育1心理发展的含义：个体从出生、成熟、衰老直至整个死亡的生命进程中所发生的一系列心理变化。2学生心理发展的基本特征：①发展的连续性与阶段性；②发展的定向性与顺序性；③发展的不平衡性；④发展的个体差异性。3个体心理发展的阶段划分：1乳儿期0～1；5少年期11、12～14、15→中期；2婴儿期1～3→先学前期6青年期14、15～25→晚期；3幼儿期36、7→学龄前期；7成年期25～65；4童年期6、7～11、12→学龄初期；8老年期65岁以后；4青少年心理发展的阶段特征：1少年期心理发展的特点：11、12岁14、15岁，初中特点：①半成熟、半幼稚特点。②充满独立性与依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。A、抽象逻辑思维已占主导。仍以具体形象作支柱，出现反省思维；B、思维的独立性和批判性有所发展，但带有片面性和主观性；C、心理活动随意性显著增长，可长时集中学习，能随意调节行动；D、产生成人感，独立意识强；E、关心自己与别人的内心世界，社会高级情感迅速发展；F、道德行为更加自觉，但自控力不强。2青年初期心理发展的特点：14、15岁17、18岁，高中生理上、心理上和社会性上向成人接近。
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①智力接近成熟、抽象逻辑思维向“理论型”转化，始现辩证思维，与人生观相联系的情感占主要地位。②社会高级情感有了深刻发展③形成理智的自我意识，但理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定常发生冲突；④意志坚强性与行动自觉性大发展，但有时与生活脱节的幻想。5中学生心理发展的教育含义：1关于学习准备：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。①是一个动态的发展过程包括：纵向和横向两个维度。②影响新学习的成功和效率。③促进心理发展，为进一步的新学习做准备。动态2关于关键期：①提出者：奥地利生态学家劳伦兹动物身上存在“印刻”。②定义：比较短暂，期间个体对某种刺激特别敏感，过后，同样的刺激对之影响很小或没有影响。如：2岁是口语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。③意义r