天河区银河小学小学日常教学设计模板通用型，英语科除外
时间：课文题目课时2010、12、7教师：杨丽娟班级：一年2班4识字课
菜园里第一课时
所在单元：课型：
知识与技能：1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、风”14个生字。认识2个偏旁“走、几”。书写“心”字。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教学目标过程与方法：通过实物和图片帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。情感态度与价值观：认识一些蔬菜，了解它们的一些特点；培养学生的观察、探究能力。体验丰收的喜悦。教学重难点重点：让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。难点：识记生字，认识2个偏旁“走、几”。书写“心”字。教学资源及策略儿歌中的蔬菜、多媒体课件、词语卡片。教学过程教学活动及具体的操作步骤一、导入课前活动学生学习活动
期待着看
设计意图激发兴趣
前几天，老师到农民伯伯的菜园去参观，看见了一些蔬菜。我还采了一些带回来，你们想看吗二、引入课文，初步识字。二、1、学生拼读并1、看之前，请你告诉我，你认识黑说说怎么认识板上的三个字么？你是怎么认识的。2、学生猜谜语。的？（板书：3、菜园里）（豆角、茄子、2、你们得猜猜我会从盒子里拿出什萝卜、辣椒、南瓜）么蔬菜。我来出谜语，你们猜。3、拼读带拼音（什么青青细又长什么身穿绿衣的字词。裳什么高高打灯笼什么地下捉迷
二、1、指导认识生字：菜、园。2、采用编儿歌和猜谜语的形式引入课文，能充分调动学生朗读、背诵儿歌的积极性。3、采用引导学生观察实物的导入方法，借助实物引入，简洁直观，并能增加生活的气息，易于为学生接受。
教学环节
藏什么长个尖尖嘴什么越老皮越黄）（学生说出答案，教师就拿出相应的实物给学生观察。并解说萝卜怎么捉迷藏。）3、课件出示谜语，并把生字打色，同时认识生字。（ppt）三、朗读课文
三：1、学生自己试三：
f1、菜园里，多有趣！下面，我们就来学习这首儿歌，好吗（朗读儿歌，进入课文的学习。）2、你们试着自己读一读，圈出翘舌
读，不会的字拼1、多种形式让学拼音。生熟读成诵。2、指名读。2、纠正字音，特别3、请读得好的指出平翘舌音学生带读。和轻声、多音音并把它读准。4、集体读。字，指导学生读3、指导多种形式朗读。（纠正字音。5、对读。（男女、准音。师r