新课标理念下的初中数学课堂教学之我见《国家数学课程标准》明确指出“数学教学要紧密联系学生的生活环境从学生的经验和已有知识出发创设有助于学生自主学习、合作交流的情景使学生通过观察、操作、归纳等活动掌握基本的数学知识和技能发展他们的能力激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”我们要不断挖掘生活中的数学素材、充实我们的课堂让学生在愉悦的情景中学习享受学习数学的乐趣和获得成功的快乐。下面谈谈我学习初中数学新课标的几点体会一、更新观念实施新教材一形成数学观念促进新教材的实施。新编的数学教材着眼于提高素质培养能力这两方面以不同层级的能力训练重点贯穿全书。因此如果我们仍然只着眼于几个尖子生的培养而忽视大多数学生数学程度的提高仍然只让学生被动的接受仍然只教与考试有关的内容就会挫伤学生的学习热情抑制学生学习的主动性、能动性限制学生的思维和知识视野不能使新教材所要求的各种能力训练落到实处这样的教学方法就达不到优化教学过程、提高课堂教学效率的目的。在教学中我们要深入钻研教材学习新课标转变观念更新认识在选择教法、设计训练时从培养能力、提高素质的角度出发随时考虑到我们的初中教学不仅要为高一级学校输送
f新生而且要培养社会各行各业所需的合格、高质量的劳动后备军。在数学“苏教版”新教材中其编排的第一章内容是从生活中常见的数学入手在丰富的现实情境中在经历展开与折叠切截、从不同的方向看等数学活动中通过观察、操作、想象、推理、交流等经验和体验发展空间观念、促进分析、归纳等能力的发展更有意识地培养学生的积极的情感、态度这对后面学生的数学学习将产生深远的影响。通过本章的学习学生逐渐形成了“数学有趣”、“我非常喜欢数学”的数学观念。这就是新教材产生的影响。二转变学习方式确保新教材的实施。首先教师设置问题使学生通过思考而进入学习角色。问题是开启任何一门科学的钥匙没有问题就不会有解决问题的思想、方法和知识。现代学习方式一方面强调通过问题来学习把问题看作学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线另一方面通过学习来生成问题把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程这就需要在教学中注重学生的问题意识培养。创设问题情境引起学生的思维吸引学生积极动脑主动地参与学习同时鼓励学生用已有的知识和经验去推理、观察、比较、分析、综合、概括、归纳找到解决问题的方法。r