信息技术应用成果（教学设计方案）教学设计方案
课题名称：
名著导读《水浒传》
姓名：
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工作单位：
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学科年级：
九年级
教材版本：
人教
一、教学内容分析
《水浒传》是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。在一节大课的时间里向学
生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。《水浒传》作者施耐庵，元末明初
（朝代）人。《水浒传》是第一部描写农民起义的长篇章回小说，全书围绕“官逼民反”
这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至
接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》中的英雄形象，栩栩如生，性格特征各异，
请分析武松、李逵、鲁智深这三个人物的共性。武松、鲁智深、李逵等，都是路见不平
拔刀相助，见义勇为，嫉恶如仇，反对封建统治的好汉。
二、教学目标
根据《新课标》和学生实际情况，制定三维学习目标：
1、知识与能力了解《水浒传》的艺术魅力，体会小说的链式结构和巧妙构思。
2、过程方法激趣法、自主学习法、讨论法、抢答法。
3、情感、态度、价值观
三、学习者特征分析
年级的学生已经有了一定的历史文化积淀，能读懂浅近的白话文言文；另外对名著《水浒传》也有一定的兴趣，通过文学作品以及影视作品也多少有些了解，可以此为切入点，引入对精彩片段的学习。
四、教学过程1、充分调动学生的学习积极性是顺利开展课堂教学的前提条件。
通过开课前3分钟的音乐欣赏渲染了气氛，激发了学生的兴趣，调动了学生的情绪、增强了学生的求知欲望。因而学生很快的进入课堂、进入文本，而且又使教师的导课自然、生动。学生情绪高涨，发言异常踊跃，课堂气氛很是活跃。
f2、小组交流、讨论。
每个研究员都把自己的研究结果公布出来，小组成员一块评论。正确的结论，大家
都记录下来；错误的分析，大家共同讨论，加以改正。大家相互补充、互相纠正，制定出
比较全面而精当的结论。如果还有解决不了的问题，留待下一步向全班发问，师生共同讨
论解决。
3、欣赏精彩片段
在教学欣赏精彩片段《鲁提辖三打镇关西》这个环节中，自己是否把课堂放得不够开，
还未完全摆脱传统教育的观念。今后的教学中，应让学生完全自主学习，独立置疑，合作
解决问题，尽力做到真正把课堂还给学生。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放《水浒传》的主题曲《汉歌》
水浒英雄的故事精彩纷呈，梁山好汉的个性迥然r