小摄影师教案示例
课文标题
小摄影师
教学目的1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。5、续写这个故事。教学重点教学难点教学方法教学用具教学时间教学过程第一课时一、导入新课（出示高尔基图片）高尔基接受少先队员照相的经过。通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。情境教学及媒体资源播放生字卡片、动画、PPT2课时
师：大家看，这张图片上的人是谁？是高尔基。高尔基是什么人？高尔基是苏联著名的作家。上次课，我们学习了《灰雀》，《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。（板书：小摄影师小摄影师）小摄影师二、学生自读课文，学习生字词学生自读课文，1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，学生认读。
f（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字。3、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。
（2）学生书写，教师巡视。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。1、集体拼读2、出示生字卡抽查学生的拼读3、听写重要的生字词二、范读或朗读课文1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？
f2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。3、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情？（提示提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的提示故事。）学生答，教师补充并板书：高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷
自然段）一、学习课文第一部分（第16自然段）学习课文第一部分（1、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？（提示提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。）提示2、师：小男孩是如何办到的？（提示提示：扔纸团。）提示3、师：这说明小男孩是怎样一个人？（提示提示：很聪明、大胆。）提r