小摄影师教案示例
课文标题
小摄影师
教学目的1、会认8个生字,会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。5、续写这个故事。教学重点教学难点教学方法教学用具教学时间教学过程第一课时一、导入新课(出示高尔基图片)高尔基接受少先队员照相的经过。通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。情境教学及媒体资源播放生字卡片、动画、PPT2课时
师:大家看,这张图片上的人是谁?是高尔基。高尔基是什么人?高尔基是苏联著名的作家。上次课,我们学习了《灰雀》,《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事,今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。(板书:小摄影师小摄影师)小摄影师二、学生自读课文,学习生字词学生自读课文,1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。2、出示生字卡片,学生认读。
f(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。(2)学生拼读,互相纠正。(3)教师抽查学生拼读以上生字。3、教师讲解重要的生字,学生书写。
(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如:基、侧、辆、卷。
(2)学生书写,教师巡视。(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。1、集体拼读2、出示生字卡抽查学生的拼读3、听写重要的生字词二、范读或朗读课文1、播放媒体资源范读课文,学生思考:课文提到了哪些人,写了一件什么事?
f2、学生生自读课文,边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。3、师:这篇课文讲述了什么人、什么事情?(提示提示:这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相,没带胶卷没照成相的提示故事。)学生答,教师补充并板书:高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷
自然段)一、学习课文第一部分(第16自然段)学习课文第一部分(1、师:小男孩想给高尔基照张相,很难吗?(提示提示:高尔基很忙,而且门口有人不让小男孩进去。)提示2、师:小男孩是如何办到的?(提示提示:扔纸团。)提示3、师:这说明小男孩是怎样一个人?(提示提示:很聪明、大胆。)提r