楞次定律的表达下列叙述中，关于楞次定律的表达，确的是：确的是：A感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量A感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量B感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的B感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化C感应电流的磁场跟引起感应电流的磁场相反C感应电流的磁场跟引起感应电流的磁场相反D感应电流的磁场跟引起感应电流的磁场相同D感应电流的磁场跟引起感应电流的磁场相同2010821制作smh21（2）匀强磁场中有一弹性铜环，性铜环，将铜环突然拉大瞬间，判断环中感应电流的方向。2010821制作smh222010821制作smh23与前后章节的联系楞次定律是电磁感应这一章的重点，也是电磁感应的两大规律之一具有广泛的应用在高考中的位置无论是32考试模式还是理综考试模式，对楞次定律这个知识点都是二级要求（较高要求），它是高考的重要考点之一，也是难点之一。在高考题目中，有单独利用楞次定律判断感应电流、也有与磁场、电路、能量等知识综合应用的。2010821制作smh24学生在前面已经学习了电路、磁场、学生在前面已经学习了电路、磁场、产生感应电流的条件等基础知识；感应电流的条件等基础知识；学生经过初中到高中三年多时间对物理的学习，到高中三年多时间对物理的学习，已经具有一定的动手实验能力、观察分析实验现象、一定的动手实验能力、观察分析实验现象、总结物理规
f律的能力及研究物理问题的方法。总结物理规律的能力及研究物理问题的方法。这些为学生学习这节课奠定了知识基础和能力基础。力基础。2010821制作smh25知识目标：引导学生通过对实验的探索、分析知识目标总结出楞次定律使学生能正确理解楞次定律，进而能掌握运用它能力目标：能力目标：培养学生能的实验能力和根据实验现象分析、归纳、总结出物理规律的能力教学重点：让学生通过实验总结出楞次定律和教学重点对定律表述的深刻理解。教学难点：对楞次定律“阻碍”的正确理解。教学难点2010821制作smh26在研究的过程中，培养学生大胆猜想，在研究的过程中，培养学生大胆猜想，敢于发表个人见解；敢于发表个人见解；培养学生喜欢探索的情感与态度。情感与态度。教学中不拘泥于教材，改变教材的安排，①教学中不拘泥于教材，改变教材的安排，有利于学生进行研究。有利于学生进行研究。在推导运算律时，鼓励学生大胆猜想。②在推导运算律时，鼓励学生大胆猜想。在应用举例中，r