《7人类的老师》第二课时
一、创设情境，诱发探索自然的欲望。同学们，这节课老师继续和你们谈谈人类的老师这个话题。通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？（自然界的种种生物）（课件出示）二、重点引悟，培养亲近自然的情感。1．齐读第七自然段。说说这一自然段你还读懂了什么？（课件出示）（从交流中知道“种种”说明自然中人类的老师的生物很多。）过渡：是啊，自然界中的很多生物都是人类的老师，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？2．齐读第二自然段，说说从这一自然段中我们还知道什么？理解“何止”。（课件出示）（1）讨论：出示：课件一（鱼儿潜水艇）（2）用“因为……所以……”句式说说为什么鱼类是人类的老师？请用笔从文中找出画下来。（3）齐读课文第一自然段。（课件出示）过渡：文中还介绍了哪些人类的老师呢？请同学们默读课文快速从文中找出用笔圈出来。3交流：联系上节课学的引导学生说说课文35自然段举的
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f例子较具体，第6自然段较简单。4学习课文36自然段：（课件出示）用自己喜欢的方式分组自学课文36小节，找出课文中人类的“老师”。提示：1“老师”是谁？2“老师”教给人类什么？3人类学习的结果是什么？5．学习第三自然段。（1）请一个最兴趣的同学来读这一自然段。（2）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？（课件出示）：科学家从____得到启示，发明了____。人们模仿____造出了____。（3）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？（4）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。（指名读句子）（课件出示）（5）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（学生回答）（6）读读该句：指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。（7）引导学生小结：第三自然段详细介绍了人类积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞
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f机的性能，为科技进步作出的贡献，其实都是从大自然中得到的启示啊！（课件出示）出示：人类研制的最新式飞机。（课件出示）（8）有感情的朗读。三、自主合作，研讨探索自然的秘诀。1、刚才我们认真研读了课文第三段，收获真大。下面请同学们交流一下我们是怎样读懂课文的。（课件出示）出示学习方法：1读2思3画4悟
2．组织交流，出示有r