全球旧事资料 分类
果学生通过实验解决一些生活中的问题,则使学生体会到学习是有用的,从而使实验得到了内化、创新和发展
3、实验教学可以激发兴趣,培养学生的各种能力(1)激发学习兴趣,提高学习效率兴趣是学习最好的老师,学生的学习积极性一旦被调动,接受知识的能力就会大大提高。实验教学可以充分调动学生学习兴趣,活跃课堂气氛。它通过看得见、感受得到的实验现象,使学生在良好的情绪状态中学习,很容易调动学生的学习兴趣,使他们学习的主动性、积极性都得到充分的发挥。学生的学习也就由“被动”变为“主动”,由“要我学”转变为“我要学”。
精品文档
f精品文档
实验教学还可以加快学习速度,提高学习效率。科学研究表明,人们从语言形式获得的知识大约能够记忆15%,而同时运用视觉、听觉则可接受知识的65%左右。实验教学通过让学生动手、动眼、动脑,使学生的各种感官受到刺激,延长了学生的有意注意时间,促使大脑对各感官传输的信息进行综合分析,进而提高课堂教学的思维密度。因此,通过课堂演示实验讲授科学知识,能使学生的学习走近路,走直路,用较少的时间获得更多的知识,从而加快学习速度,提高学习效率。
(2)培养学生动手能力动手能力是学生的基本素质。实验操作是培养学生动手能力的最好机会和途径。所以我们要创造条件让每个学生都有足够的动手时间和机会,鼓励学生动手。对怕动手、不会动手的学生要个别加以指导,使他们从怕到不怕,从不会到会。演示实验和学生实验操作前,教师给学生进行示范性操作是很有必要的,并要提示不应该怎么做,否则就会出现怎样的不良后果。操作后,教师也应该作总结,指出操作中存在的问题并加以纠正。这些都对规范学生实验操作有着积极的作用。(3)培养学生观察能力初中学生观察能力存在一些缺陷,首先是表现为缺乏有意识的观察,注意力不集中,观察目的不明确,对观察对象不仔细、不具体,其次是对观察的事物、现象辨别不清。再次,学生对突出的、显而易见的现象观察得到,但是对那些不明显、细微的变
精品文档
f精品文档
化和现象却观察不到。此外,对观察的结果不能确切的描述、表达出来。鉴于以上情况,在实验过程中培养学生的观察能力值得高度重视。为了便于学生观察,演示实验的现象要直观,有足够的可见度。要力求先引起学生的好奇心或悬念,然后再做实验,让学生带有目的的去观察。选做的演示实验,还应该注意实验装置力求结构简单,操作简便,以利于学生将注意力集中到实验本r
好听全球资料 返回顶部