课题
第六单元碳和碳的氧化物
课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）
教学媒体实验器材、多媒体
课型
新授
知识技能
知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
教学
过程
在教师指导下独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计实验方案；能培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方
目
方法法。
标
情感培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱
态度自然的意识。
教学重点
二氧化碳的性质
教学难点
探究实验的设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
【问题与情景】
【实验64】如右图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体（告知学生是一种常见气体），观察实验现象。问题：①你观察到什么现象？
②通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？
③请你猜一猜，该气体可能是什么气体？设计一个实验证明你的猜想。
观察实验现象
由此得出气体的相应性质（密度比空气的大，不燃烧不支持燃烧）
通过实验，创设问题情景，引发学生探究欲望。
实验现象
该气体的性质
增强探究意识，培养说出自己的猜想，完成探究能力表格内容。
你的猜想
你的实验
通过分析排除是其他气体的可能性，确定是二氧化碳。【活动与探究】二氧化碳气体的证明【讨论与交流】你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？
学生上台演示实验。讨论交流：①一个两端均有纸筒已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜②同体积气球充入二氧化碳比充入空气下沉
培养学生开阔的思维，提高表达能力。
f得快③装二氧化碳的集
气瓶正放在桌上等
学生活动
教学内容及问题情境
【总结】通过以上探究我们知道了二氧化总结并填写P112第一个
碳的哪些性质？根据学生的总结书写板书表格。
【引入与过渡】二氧化碳除了是无色无味
的气体，密度比空气大，不燃烧也不支持
燃烧外，还有哪些性质呢？我们一起来探
究。
【问题与情景】
猜想。
猜想如果将水倒入集满二氧化碳的质地较
软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你可
能会看到什么现象？
观察实验，得出结论：
【实验65】你观察到什么实验现象？
二氧化碳能溶于水。
从该实验说明中你获取了什么结论？
举例（汽水等）。
【联想与应用】请你再例举出一些生活事
实，说明二氧化碳能溶于水。
总结，并填写表格。
【总结】二氧化碳的性质填写P114第3个自学了解干冰的性质、
表格
用途。
【补充】指导学生自学P115干冰的相r