《人物语言描写》教学设计
【学习目标】1掌握运用语言描写刻画人物的方法。2运用语言描写来刻画人物性格。3希望学生通过语言描写能使文章人物“真实地站立”在读者面前【重点】1以教材为例，学习语言的描写的方法
2语言描写要精练。【难点】1人物语言描写要有个性化。2言为心声，彰显个性。教学过程一、导入
我们刚刚学过了我的叔叔于勒，小公务员之死绝品几篇文章，它们的体裁都是什么？小说的三要素是什么？核心要素是什么？这节课我们就来学习如果通过语言描写塑造人物形象二、研习新课1．明确概念语言描写：就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。2．学以致用练习一：猜一猜：他是谁？
f一个下雪天，庙里来了四个人分别是县官、秀才、富翁、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪：__诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”___乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”___接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的____听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”练习二：考考你：
有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。A、一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅啊碗啊分不清。”B、一个说：“咱们办事不能太偏了，要针是针线是线才行。”C、一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”D、另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？3．教师小结方法一语言描写要切合人物的身份地位、职业、心理感受、情绪、文化教养、性格、年龄、人物所处的环境场合等特点。
f语言练习一除夕夜，祖孙三代人围坐桌前，其乐融融，猜想一下他们会有怎
样的对话？教师总结方法二描写人物的语言时要注意结合人物的性格特点以教材为例分析人物性格特点（1）