邹平县实验中学历史备课
课题课型
第三单元大一统的秦汉帝国第15课
新授知识目标汉武帝推进大一统格局主备人
课时复备人
本学期第
课时
日期审核人
本单元第3课时
了解汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。初一学生处于童年向少年过渡的阶段，从心理上喜欢表现自己，敢于表达内心
能力目标学习感知目标目标
的想法。我们可以通过引导学生参与“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发他们学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度巩固下来，儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占
情感目标统治地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。通过学习汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，认识统一是促进国家强盛的重要原因。教学重点：评价历史人物或事件应建立在一定的史实基础之上，因此，了解汉武帝为推进重点大一统所采取的政策措施是学习的重点。难点教学难点：如何评价汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策对整个中国历史的影响是学习的难点。教师活动预习反馈听写检查1、听写2、检查“自主学习”完成情况。教师：指人物图像说图中的这个人物就是汉武帝。汉武帝生于公元前学生活动设计意图复备标注
听写检测，学生互复习相批改并改错巩固
启
156年，死于公元前87年，在位54年。
推出课题“汉
动创设他的一生见证了西汉王朝的鼎盛，可又武帝推进大一统格课情有谁知道，就是这位功勋卓著的大汉天引出局”。让学生就课件堂境、子，内心里总有着无穷无尽的烦恼！今本课
武帝的烦恼汉
领主体导入天这节课，老师会带着同学们走进汉武的背景展开讨论，会老师选择此图片新课帝的内心世界，知晓他的烦恼，感受他
的忧愁，并期待大家能为他老人家排忧解难，用我们的智慧开创出别具一格的大一统格局！
作为背景的用意。
f教师活动
基础过关
学生活动
设计意图
巩固基础知识
复备标注
结合自主学习的知识结构进行快速记忆，基础过关提出问题：1西汉的建立
小组互相检查过关人数计入小组考核
认识汉武帝实行“罢黜百参与知识的形成过程，加深对知识的理解家，独尊儒术”的政策，使中r