项目教学在《计算机应用基础》课程中的应
用
作者：葛莉李擎李昌来源：《小作家选刊教学交流下旬》2013年第06期
摘要：随着信息技术的不断发展，熟练掌握Office软件已经成为用人单位要求必须具备的技能之一，同时各个领域对计算机基础知识和基本技能的需求也是愈来愈高。在高等职业院校中，由于学生的基础与接受能力较差，如果照本宣科学生很难学到真正的技能。本文将项目教学法的学习模式引入到高职院校的计算机教学中，对如何把计算机理论与实践有机地结合，以“任务驱动”为导向把整个教学过程贯穿于项目的实施过程中进行了探讨。
关键词：项目教学计算机应用基础
课程的“一体化”设计，指的是“知识、理论、实践”的一体化，“教、学、做”的一体化。力争使学生在做中学，边做边学，不是只学不做。一体化的课程教学方式是高效率、高质量的职业教育课程教学方式。课程教学项目是一体化教学的最佳载体，就是指不断地结合实际案例（案例教学法）或课题（项目教学法）的操作去掌握所要掌握的知识点，促进学生学习的积极性和独立性，使整个教学更具实践性和实用性，项目教学法是在这种要求下应运而生的。
项目教学法是通过实施一个完整的项目而开展的教学活动，教师通过组织学生进行一系列的分析和操作活动，达到传授课程理论知识和提高学生分析和解决实际问题的能力。教学过程中所选择的项目通常都具有实际意义，与企业实际生产过程有着直接的关系。项目教学法一般是让学生以小组为单位对项目进行分析讨论，然后自行组织和安排自己的学习行为，任务完成后学生能从中体会到成就感，极大地激发学习兴趣。在整个项目实施的过程中，学生将理论知识和实际技能有机结合起来，自己学会如何克服和处理各种困难和问题，培养他们自主学习和分析解决实际问题的能力；同时也培养了他们的团队意识。
一、项目教学的设计
在“项目驱动”教学模式中，教学项目的选择是整个教学的关键，项目的好坏直接影响到教学效果。因此在项目选择这一环节中，教师应该紧扣教学内容，根据学生的特点，联系实际应用，确定可行的具有实际意义的项目。教学项目既要涵盖基本的教学知识点，能服务于教学体现教学目标，又能激发学生的学习兴趣，达到预定的教学效果。
计算机应用基础课程教学内容一方面是学习计算机的基础知识，另一方面讲述操作系统及办公软件的使用。该课程的教学目标主要有以下几个方面：提高学生的信息意识、培养学生的信息技能、加强学生的信息道德、r