让孩子的心灵在阅读中飞扬【摘要】小学生正处于人生的起步阶段，如同一株株刚破土的幼苗，渴望知识甘露的滋润，而这”甘露”的取得，不仅需要教师课堂上知识的传授，更需要学生依靠读书去采撷。那么如何培养小学生的阅读习惯？如何让孩子的心灵在阅读中飞扬呢？可以从以下方面入手：推荐好书；诱发兴趣；激起共鸣；资源共享；树立榜样；形成习惯；品尝快乐。【关键词】浅谈阅读习惯培养苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：”课外阅读用形象的语言来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读，就没有帆，也没有风，阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”小学生正处于人生的起步阶段，如同一株株刚破土的幼苗，渴望知识甘露的滋润，而这”甘露”的取得，不仅需要教师课堂上知识的传授，更需要学生依靠读书去采撷。因此，从小重视学生良好阅读习惯的培养，便是着眼学生一生的发展，让他们终身受益。那么如何培养小学生的阅读习惯呢？如何让孩子的心灵在阅读中飞扬呢？我进行了一学期的阅读教学实验，尝试了各种方法，取得了较好效果，以下是自己的几点做法：一、结合教学，推荐好书歌德说过：”读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操，教人怎样做一个正直的人。知识的海洋无边无际，人一生不
f可能把所有的书都读完，而且书还有精华与糟粕之分，这就决定了我们读书要有选择。因此，在教学中，我注意结合语文学科教学，积极向学生推荐精品书目并提出相应的阅读要求。如学习《冬阳童年骆驼队》后，我就向学生推荐《城南旧事》，然后利用阅读课让学生谈读书体会；学完《草船借箭》，我就推荐学生读《三国演义》，教学《景阳冈》、《猴王出世》以后，我就推荐学生读《水浒传》、《西游记》，了解祖国丰富的文化；学完《触摸春天》，我就推荐学生读海伦凯勒的《假如给我三天光明》。这样以一篇课文，一个点，引出一部优秀的作品，一位伟大的作家，学生可以天天与名人”对话”，在不知不觉中受到情感的熏陶，心灵得到净化。
二、巧设悬念，诱发兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，r