备。5外国学者吉尔伯特R格瑞尔德认为入学准备是儿童从正规教育中受益需要具备的各种关键特征或基础条件。6
综上所述幼儿的入学准备是指在进入高级阶段的能力准备和物质准备入学准备离
不开儿童自身发展的准备、学校为新生提供的有利条件家庭和社区提供的支持。良好的
入学准备是幼儿进入小学阶段的有利前提。
三、相关理论依据
2王培培家庭中幼小衔接教育的问题及对策研究D山东师范大学2017
3邓佐君家庭教育学M福州福建教育出版社19957
4曾汝弟家庭教育学M北京中国书籍出版社2013
5陈帼眉学前心理学M北京人民教育出版社2003
6孙蕾家庭环境对儿童入学准备的影响D吉林东北师范大学20072
f一皮亚杰的认知发展理论
皮亚杰认为儿童的认知发展具有阶段性每个阶段都有独特的结构这标志着一定的
年龄特征每个阶段都是由低级到高级的顺序前一阶段为后一阶段做准备。皮亚杰指出儿童的心理发展是一个不断发展又有阶段性的连续的过程。儿童的阶段性可以说明幼儿时
期的儿童与小学生有不同的年龄特征幼儿时期积累的经验是为进入小学阶段打下的良好
基础。儿童的成长是一个从量的积累到质变的具有规律的过程。7
根据皮亚杰的认知理论决定了幼小衔接的重要性儿童在进入小学之后学习方式
由游戏转换为学习心理活动由无意变为有意思维由具体形象思维逐渐向抽象思维过度家长应该意识到儿童在进入小学后他们身上的幼儿特点不会立即全部消除这一时期家
长既不应该把儿童当做小学生对待也不能把他们当做幼儿来对待需要特殊看待这样
更有利于完成幼小衔接。
二人类发展生态学理论
布鲁芬布伦纳1979指出“当个体在生态环境的位置改变时他会经历生态学上
的过渡。”他将人们生活的环境称为行业系统这一环境是在相互作用而且不断变化的。
儿童的身心发展过程是一个立体完整的相互联系、互相影响渗透的过程。8
人类发展生态学理论中还有生态变迁的概念指人周围的环境或自身角色改变时在
生态环境中的位置也会发生改变需要其自身来适应。幼儿在进入小学后周围环境发生
了改变所以幼儿也处于生态变迁中为了帮助孩子适应小学需要幼儿园、家庭和小学
帮助他们完成生态变迁。
三幼小断层理论
哈克教授提出的幼小衔接断层理论他认为存在以下六个方面的断层问题1、关系人的断层孩子要从幼儿园进入小学去接受一个要求严格对学习效果有要求的老师是
一个师生关系的断层。2、社会结构断层孩子在进入小学以后要重新建构人际关系在班集体中重新找到自己的定位r