一、
师生对诗导入，营造氛围。同学们，送别是古诗词中永恒的话题。“相见时难别亦难。”在古时候啊，由于交通不方便，朋友
分离之后就很难有再相见的时候，送行饯别就成为表达深厚情谊的一种习俗。因此送行成为诗人笔下常见的题材。我们读过“桃花潭水深千尺，”生：不及汪伦送我情。读过“孤帆远影碧空尽，”生：唯见长江天际流。还读过“海内存知己，”生：天涯若比邻。从这千古流传的送别佳句中，我们读出了古人那浓浓的友情。今天我们再来学习一首脍炙人口的送别诗。板书课题。二、理解题意
1指名读题。师：元二是王维的朋友，他姓元，在兄弟中排行老二，因此称他为元二。如果姓董，在兄弟中排行老大，我们称他为董大。《别董大》也是一首送别诗，在以后的学习中我们会接触到。2、谁知道“使”是什么意思？（出使）安西是唐朝政府为统辖西域而设立的都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县。谁送元二出使安西？（诗人王维）简介背景是：此次元二是奉朝廷的旨意去安西的。理解了题目的意思，我们一起来读一读？三、初读诗歌，掌握节奏。1、请同学们自由读一读这首诗，读准字音，读通诗句。2、指名读，正音。讲解“朝”、“舍”、“更”是多音字。3、再读古诗指名读（评价：古诗的韵味，自己的情感）4、师范读5、师：大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。你们再试着读一读。6、指名读（味道出来了、更浓了）7、齐读四、整体感知诗歌内容。师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（伤心、难过、惆怅、依依不舍、痛苦、忧愁）五、品读诗歌，入境悟情。（一）感受送别景。1、带着这种感觉再读读课题。师：送别时的景是怎样的谁来读读有关诗句？2指名汇报并相机出示第一、二句。
f渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。3读王维的这两句诗，你的脑海中出现了怎样的画面？谁能根据下面的注释来说一说？4指名汇报5（出示画面）师：渭城清晨的一场小雨，湿润了地上的尘土，旅店旁的柳树在雨水的滋润后显得更青翠了。这幅画面带给你怎样的感觉？用一个词来说。（清新生机勃勃清爽明丽欣欣向荣）师：这就是景语。
谁能把这种感觉读出来？6创设情境导读。让我们走入景中，去感受渭城的美。师：看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香生读“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。”师：看到了春雨r