说服教育法：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种德育方法。第一，注意沟通形式的多样化。第二，谈话要注重帮助学生理解各种道德规范的价值。第三，还要注意谈话语言的艺术2榜样教育法：是借助于影视、文学和现实生活中的榜样形象，以正面人物的优秀品德和模范行为向学生施加德育影响的一种德育方法。第一，榜样要植根于受教育者当下的生活。第二，不能神话榜样人物。第三，运用榜样教育法时，注意适当地体现“德福一致“的价值观念。第四，正确对待偶像崇拜现象。第五，教师和父母要注意身教，成为青少年的好榜样。3道德叙事法：“叙事”有两层含义，用做动词时指讲故事，即将某事件用形象的语言叙述出来；用做名词时，指的是叙事者所讲的事件。第一，叙事前，有备而来。第二，叙事中，运用技巧。
f天津中公教育httptjoffc
com
第三，叙事后，价值引导。4交往实践法：就是对学生日常交往予以指导，帮助学生在交往中形成良好道德品质的一种方法。第一，对同伴团体进行加之引导。第二，激发同伴团体交往的动态化。第三，帮助学生克服人际交往障碍。第四，协调交往冲突。5道德讨论法：就是教师组织和指导学生以小组为单位，围绕一定的道德问题展开讨论的方法。第一，教师要搜集或设计出的某一道德情境，必须与学生生活紧密联系，这样学生才能感兴趣。第二，教师除了要提供道德情境之外，还应设计出恰当的问题和恰当的标准。第三，小组的编制要科学，将不同道德认知水平或阶段的学生放在一起。第四，教师也要对整个讨论过程进行调控。强化练习题一、选择题1教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫B。A智育B德育C教学D美育2德育具有D。A社会性、历史性B社会性、历史性、阶段性C社会性、历史性、民族性D社会性、历史性、阶级性、民族性3在知、情、意、行四个德育环节中，B是动力。
f天津中公教育httptjoffc
com
A知B情C意D行4“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合B规律。A智育过程B德育过程C心理咨询D教育学生5德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与A之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A学生已有的品德水平B教师的道德教育水平C学生被期望的品德发展水平D社会的整体道德水平6“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则？D。A导向性原则Br