《怎样做课例研修中小学教师培训教材》目录
上编学做课例研修专题一课例研修概述／3一、课例研修从何而来？／4二、课例研修有什么特点？／7三、课例研修的理论基础／14专题二课例研修的组织与操作流程／18一、有效组织课例研修的关键因素有哪些？／19二、课例研修有效的组织方式有哪些？／21三、课例研修的基本流程是怎样的？／30四、课例研修团队内部的成员怎样分工？／32专题三课例研修主题的确定／35一、从哪些角度确定课例研修主题？／36二、确定课例研修主题的原则有哪些？／39三、确定课例研修主题的步骤有哪些？／41四、确定课例研修主题应该避免哪些问题？／42专题四课例研修中的文献研究／44一、什么是文献研究？／45二、课倒研修中为什么要做文献研究？／46三、课例研修中如何做文献研究？／48四、课例研修中做文献研究需要注意哪些问题？／50专题五课例研修的课前、课后会议与课堂观察／53一、课前会议与共同备课一样吗？／54二、课后会议要形成怎样的共识才有利于教学行为的不断改进？／56三、为什么要进行课堂观察？／58四、怎样进行课堂观察？／59五、进行课堂观察和解释应注意哪些问题？／77专题六课例研修中教学行为的改进／79一、为什么要强调教学行为的改进？／80二、为什么要倡导“三课两反思”模式？／80三、如何有效实施“三课两反思”模式？／83四、教学行为改进过程中应关注哪些问题？／90专题七课例研修成果的整理／92一、为什么要进行课例研修成果的整理？／93二、课例研修成果的种类有哪些？／93三、如何呈现课例研修成果？／93四、整理课例研修成果应注意哪些问题？／105下编课例研修案例专题八区域研修探索案例／111以课例研究为载体探索教师研修的新途径
f以北京市西城区“课例研究”研修项目为例／112专题九学科课例研修案例／123《人类面临的主要环境问题》课例研究报告／124迂回包抄正面出击集中攻坚情境教学在《西方人文精神的起源》中的蜕变／140小学生感受文学名著中人物性格的教学策略《“凤辣子”初见林黛玉》课例研究报告／148专题十校本课例研修案例／162以课例研修促进教师成长的尝试／163课倒研修促进历史学科组教研／166借助课例研修，深入推进校本教研／172学习实践提高成效／178专题十一课例研修参与者成果及案例／183“谢谢你为我打开一扇窗”课倒研修工作的若干随想／184课例研修授课教师的反思／190亲历风雨见彩虹／193教帅“课例研修”课程的设计与实施／196以课例研修提升教师实践智慧／213参考文r