有效课堂教学讲座
为学生主动学习创造条件
最近一段时间我一直在思考一个问题，我们的老师工作已经很努力了，甚至有的老师身心疲惫，可是教学成绩却不尽人意。看看老师课间忙着找学生抽背，课后找学生辅导，老师急得够呛，可是再看看学生，离开老师的眼就不知道学习了。总听到老师抱怨说：“学生学习一点自觉性也没有，根本就不知道学习，天天都是老师逼着学习。”还有的老师说：“我都讲了好多遍，他还是什么也不会，我是真没有办法了。”
这是什么原因呢？我想老师讲了好几遍，学生可能一遍也没有真正听进去。我认为造成这种局面的原因，就是学生没有自主学习的内动力，没有迫切想学习的愿望，没有追求的目标，没有在学习中寻找到快乐，缺乏学习的主动性。这里有社会大环境的因素，有家庭的因素，有学生个人的因素，也有学校管理的因素。我认为，更有我们长期课堂教学学生被动接受知识的因素。社会大环境我们改变不了，我们应该去做我们能办到的事情，那就是从我们的课堂教学结构入手，把学生从被动的接受知识，逐步转变为自主地、主动地、创造性地学习。这是目前我们亟待解决的一个问题，也是一个长期的、艰难的过程。
f一、课堂教学改革势在必行我们的课堂教学大多数还往往是以传授知识为主，以教师讲
授为主，学生的学习活动时常还是知识的死记硬背、机械训练的过程，学生没有真正得到学习的自主权，教师还是把学生看作是知识灌输的对象，很少关注学生的学习兴趣、学习能力和学习积极性。时不时还能听到教师埋怨学生讲什么会什么，一点不讲就不会，缺乏自主独立思考的能力。反思这种现状是谁造成的？学生长期依赖教师的课前精心策划，课堂尽可能多地多讲，让学生逐渐丧失了学习的主动性、自觉性和独立思考的能力，所以离开了教师就不会学了、学不会了。究其主要原因还是学校在课堂教学管理上出了问题。
反思我们的教学，有些教师争抢时间，对学生实行“车轮战”、“题海战”，有的教师碟碟不休的讲啊讲，写了一黑板又一黑板，学生不耐烦也要受着，这时的学生哪里还听的进去呢在时间上的打拼可谓达到了一定程度，校内可利用的时间很少很少，要从时间上突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂教学改革之路，才是我们唯一的出路。二、教育观念的改变是课堂教学改革的关键
课程专家余文森说：“新课程的课堂较之传统的课堂的一个重要区别就是活起来了，课堂充满了生命活力，呈现出了生机勃r