第12课
探索生命起源之谜
课标要求简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。教学目标1阅读教材，识记拉马克提出的早期生物进化思想，生物进化论创立的历史背景、创立的标志、主要观点及形成的历史影响。2在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析达尔文创立生物进化论的历史背景；进而全面认识生物进化论的创立对世界所形成的深刻影响；对比生物进化论与基督教神学有管人类起源问题的不同，综合当时欧洲社会发展的种种状况，认识到科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。学法指导1．有关人类生命起源的学说，古代中国与西方有种种传说。但从根本上讲，均认为人类生命有神创造。神创说在中西方统治了很长时间，时至今日，仍有一定的影响。究其根源在于当时社会生产力的落后，统治阶级需要利用其禁锢人们的思想等。2．注意一定时期的思想文化是一定时期政治、经济等社会面貌的反映，但同时还需要注意一定时期的思想文化的继承性与发展性，方可准确把握这一时期思想文化发展的时代特征与内在本质。重点难点1重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。2难点：达尔文进化论思想内容。课时安排1课时。教学设备多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。教学方法以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。教学过程设计【有机引入】问题：地球是迄今为止发现的唯一存在生命的星球。你知道多少生命起源方面的知识？请你说一说。引入：以学生的回答为契机，点出课题：破解生命起源之迷。【自主学习】带着下列问题，阅读教材P5861，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。1阅读教材第一目“教会的禁锢”A：（1）关于生命起源，欧洲基督教会的说法是什么？这一说法有何影响（请注意阅读“前言”、“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？【4组学生板演预测】说法：神创说。影响：基督教会借助神创说禁锢人们思想，为统治阶级服务；生物学研究进展缓慢。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。特别提示：基督教会以其为精神支柱打击异端，致使生物学研究进展缓慢。A16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。B17世纪布鲁诺被罗马教皇活活烧死。（乔达诺布鲁诺指出宇宙是无限的，时间是永恒的，太阳中心不过是宇宙无数星系中的r