第三节减数分裂
一、教材分析：减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象，主要描述的是分裂过程中染
色体行为变化过程，与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等密切相关。它在高中生物教学中有着极其重要的地位，因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键，也为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标：（1）知识目标：a、了解受精作用的实质，理解减数分裂和受精作用的意义b、理解减数分裂、同源染色体、四分体等概念c、联系有丝分裂，掌握两者的区别d、了解精子和卵细胞形成的异同点，进一步巩固对减数分裂的理解（2）能力目标：a、通过减数分裂与有丝分裂、精子与卵细胞形成的比较，培养学生观察、比较、分析的能力b、通过观察减数分裂中染色体的行为变化，培养学生识图、析图能力（3）情感目标：a、通过学习减数分裂和受精作用，加深学生对事物自身变化规律的认识，培养对立统一和发展变化的观点
三、教学重点和难点：（1）教学重点：a、减数分裂的过程b、精子和卵细胞的形成过程（2）教学难点：a、减数分裂、同源染色体、四分体等概念的理解b、减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律
四、教学过程：教师活动俗语：一猪生九仔，连母十个样。是什么原因哪？提问：什么是基因？DNA与染色体有什么关系？人体有多少染色体数目？产生的生殖细胞里应该有多少条染色体？能产生多少种生殖细胞？这种形成生殖细胞的过程就是减数分裂介绍减数分裂的概念、特点
学生活动
设计意图
遗传基因不同
引出减数分裂
基因是由遗传效应的DNA区
段
染色体是DNA的载体
人体有23对染色体，产生
的生殖细胞中应该有23条，
这里面就会产生223种可能
回答问题
建立减数分裂的初步印象
1
f分布演示过程，提出问题1、减数第一次分裂间期发生了什么变化？染色体与DNA什么关系？间期DNA、染色体有什么变化特点？2、前期染色体有什么行为？同源染色体、四分体概念？4、分析中期、后期、末期染色体的行为特点，末期细胞数目特点与内部染色体数目？5、分析减数第二次分裂染色体的变化及细胞数量的变化？
观察分析回答问题
从图、染色体、染色单体、DNA各阶段的变化等方面进行总结并请学生制表，巩固减数分裂的过程
分析、总结、制图
连接开始问题：一猪生九仔，分析问题连母十个样与减数分裂的什么回答问题时期至关重要？
表格：请同学分析减数分裂与回答有丝分裂的联系与r