氧气的反应原理、实验装置和操作方法。难点：催化剂概念的理解，实验装置的改进思路。六、教学方法自主学习、分组实验探究法七、教学过程
教学环节环节一：复习巩固奠定基础教师活动复习回顾氧气的性质，氧气在我们生活中有哪些作用呢？学生活动知识回顾：氧气可供给呼吸氧气可支持燃烧氧气能使物品腐烂氧气能发射火箭环节二：创设情境，引入新知【设问】通过上节课的学习我们已经知道大量氧气的获取可以通过分离液态空气获得，那实验室需要少量的氧气如何获取呢？除了高锰酸钾制氧气还有别的方法吗？让我们一起来学习研究。【过渡】我们来看一下以下几种制取氧气的方法并讨论以下方法是否适合实验室制取氧气【投影展示】1给水通电可以得到氧气2从空气中分离氧气3植物光合作用4将过氧化氢溶液和二氧化锰混合后会产生氧气【讲解】最终我们发现最后一个原理，我们在实验室中有可能实现，我们一起来试试到底可不可以呢？环节三：合作探究，认识【讲解】下面我们来认识一下过氧化氢溶液和二氧化锰。讨论：以上方法能否用于实验室制取氧气学生交流预习过的相关知识激发了学生获取氧气的兴趣，使教学顺利进入下一环节。设计意图通过复习之前所学知识初步感知相关知识，并提出学习疑问，为新课教学奠定基础
通过学生的讨论可以知道，并非能生成氧气的反应都可用于实验室制氧气，实验室制取气体要考虑反应条件、反应速率、成本等多方面的问题。并以此培养学生发现问题、研思考观察药品的颜色、究问题、解决问题的能力和创造能力。
f二氧化锰的催化作用
【思考】这个实验需要两种药品这两种是不是都是反应物呢？【探究实验1】我们一起来完成以下探究实验，思考二氧化锰在反应中所起的作用。【实验要求】：将过氧化氢及二氧化锰按照以下要求放入试管中，并在试管口处放一根带火星的小木条药品1过氧化氢溶液2单独加热二氧化锰3过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰现象
状态。按表格内容做好实记录、分析。得出初步结论二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解的速度。培养学生实验观察能力和操作能力提精神。
验并观察、高小组的团结协作
【设问】：实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰我们实验后二氧化锰消失了吗？【设问】：二氧化锰是一种不溶于水的固体物质二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢【探究实验2】：【实验要求】：向实验3反应r