小学三年级英语Fooda
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ks说课稿
1．说教材1．1教材容
本节教材的主要话题是Fooda
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ks，功能为运用Ihave…句型表达自己有什么，并在此基础上进行简单的语言交流。1．2教材的地位
本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能用Whatdoyouhave来询问别人有什么食品，并用IWehave表达自己拥有某种食物或饮料。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。2．说目标2．1教学目标
依据本单元的话题、本节的容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：
知识目标：能听懂会说IWehave并能在实际情景中运用。能力目标：能够询问别人有什么食物，或者告知自己有什么食物。情感目标：培养学生良好的饮食习惯。2．2教学重难点本节课的教学重点是能用Ihave…句型表达自己拥有什么食物。本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。3．说教法3．1教法设计


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本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如根据教师提供的场景Haveapic
ic编对话等等。在本节课中，我设置去野餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。3．2学法指导
本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最佳结合。3．3教学手段
本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常见的教学手段，特点是形象生动。表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环境，他们难以获得大量而规的语音输入，难以掌握正确的发音和良好的英语思维。运用多媒体可以弥补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的语音，并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比，便捷地矫正自己的发音。另外，多媒


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体课件的恰当运用也使课堂更加生动，更能吸引学生的注意力，弥补r