《三角形的认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书．数学》四年级下册第59页60页。教学目标：1、通过学习使学生认识三角形，知道三角形各部分的名称，能用字母表示三角形；理解三角形底和高的对应关系，会在三角形内画高，初步了解三角形的外高。2、在找一找、画一画、说一说的过程中感知三角形的定义，在画高的过程中感受三角形底与高的相互依存关系。3、通过教学培养学生的观察能力、作图能力，数学语言表达能力。积累抽象概括及画高等数学活动经验。4、养成学生用数学的眼光观察生活的好习惯。体验数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和学习兴趣。教学重点：理解三角形的概念、认识三角形各部分的名称。教学难点：能准确画出三角形的高。教具、学具：教师准备：课件一套，三角尺一个。学生准备：三角板，铅笔，白纸。教学过程：一、理解三角形的概念1、初步感知
f今天要学什么呢？（课件出示“猜一猜，打一几何图形”）你知道了什么？（板书图形）课件出示谜面：形状似座山，三竿首尾连。拐角尖又尖，学问不简单。你猜可能是什么？谜底就在下面的两副图中课件出示古金字塔和安康汉江三桥画面。你看到了什么？从古到今三角形在我们的生活中都有着广泛的应用，它是人类智慧的象征。今天我们将一起来认识三角形。板书课题《三角形的认识》２、画图理解概念三角形是个什么样的图形？在练习纸上画一画吧。（师在黑板上画）画好以后跟同桌或小组里的同学说一说什么样的图形叫三角形？同学们对三角形都有了自己的认识，来看看下面这些图形，哪些是三角形？课件出示判断：另外几个为什么不是？（相机板书：3条线段，每相邻两条线段的端点相连）３、尝试概括定义什么样的图形叫三角形？意思全明白了，比数学家的只多几个字。课件出示：由3条线段围成的图形叫做三角形。你觉得这里的“围成”是什么意思？（完善板书）二、认识各部分名称1、引导观察并讲述：（课件出示）围成三角形的这三条线段就是这个三角形的边，每相邻两边相连的端点叫做顶点，由一个顶点出发的两条边所组成的图形就是角。三角形有几条边，几个顶点，几个角？练习：找个同学上来指一指黑板上这个三角形各部分的名称。都理解了吗？再找个同学上来指一指：这回老师说你来指好吗？“那个顶
f点”，学生指哪个都摇头。2、用字母表示师：为什么现在他指不对了呢？（因为有三个顶点，不知道说的是哪个。）师：为了更好的区分它们，r