教师“业务学习笔记本”说明
教师业务学习笔记本，面向全体教师（不包括行政和后勤人员），每学期至少8次，封面注明“20152016学年度业务学习笔记本”以及教师姓名。这个笔记本供一个学年使用。每次记录都要另起一页。每次记录的内容如果一页写不开，请写在反面；如再写不开，再写在下一页。集体学习每次记录都要注明时间、地点、主讲人、主题并摘记相关内容。自学笔记只注明时间、地点、主题并摘记相关内容即可。请全体教师按照以下安排做好笔记，注意按照时间顺序撰写笔记，时间未到先不要写。如果其间上级又安排了其他业务学习内容，学校再另行添加安排。笔记本期末交到教学处。
本学期（20152016学年度第一学期），业务学习笔记本按照以下计划参照相关材料撰写笔记内容。
希望老师们认真学习，尤其是参加区业务考核的教师一定要认真学习。
第一次集体学习
时间：2015年9月1日
地点：会议室主讲人：荣国凤
主题：“关于情境教学模式的实践研究”课题研究方案（第一部分）
内容：（摘抄重点内容，越详细越好，注意行款格式，至少一页）
“关于情境教学模式的实践研究”课题研究方案（第一部分）
一、课题研究的背景当今社会，国际竞争空前激烈，竞争焦点是人才。人才培养靠教育。教育发展靠教
师。教师的教育理念和教育方法，决定了教育的质量。教育的主阵地是课堂。课堂教育的主要途径是学科教学。学科教学效率的高低，取决于教学模式的优劣，因为教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“教无定模，教必有模”。高效教学模式成就高效课堂教学。
2009年3月，集贤里小学启动了国家级课题《信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究》子课题《关于在小学学科教学中利用多媒体创设教学情境的实验研究》。2010年11月2日，学校举行了“小荷才露尖尖角”《关于在小学学科教学中利用多媒体创设教学情境的实验研究》课题研究成果汇报活动。天津市北辰区教育局教育科、信息中心、进修学校、教科室、教研室领导专家以及各小学校长和承担实验区课题研究的中学主管校长参加了这次汇报活动，活动取得了预期效果。2011年6月，该课题顺利结题，取得了丰硕的成果，总结出了利用多媒体创设教学情境的八大方法：乐曲法、影像法、动画法、图片法、音画法、讲演法、表演法、演示法。
几年来，学校通过研究课等方式推广课题研究成果。目前，老师们在课堂教学中利
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