龙源期刊网httpwwwqika
comc
小学数学教学中渗透数学思想和方法的策略
作者：何国萍来源：《读与写教育教学版》2016年第06期
摘要：在数学教学的过程中，数学思想和数学方法是教学过程中最需要让学生掌握的内容。在新课标不断改革的过程中，也对小学数学的教学提出了新的要求，提出在教学过程中教会学生掌握特定的数学知识并不是最重点的内容，应该做到：备课时挖掘数学思想和方法，并将数学思想和方法渗透到教学环节中，课尾总结提炼数学思想和方法，真正让学生自己掌握学习数学的方法才是最重要的。
关键词：小学数学数学思想和方法策略
中图分类号：G6235文献标识码：C文章编号：16721578（2016）06019401
数学思想是对数学方法和内容的进一步概括，是在数学内容中提炼出来的一种数学观点，在数学学习以及应用数学知识解决实际问题中都发挥着重要的作用；数学方法就是一种从数学的角度上提出问题和解决问题采用的方法和手段。在小学数学的教学过程中，只有具备了一定的数学知识才能掌握一定的数学思想和数学方法，同时也要充分利用数学方法和数学思想来学习新的数学知识，才能达到一种理想的效果。
1备课时挖掘数学思想和方法
为了充分在小学数学教学过程中渗透数学思想和方法，教师在依据教材内容备课时，就应该做到心中有数。因为教材中的很多数学思想并不是显而易见的，甚至体现得还不够，需要教师去挖掘。
教师在备课的过程中，应该充分利用各种数学技能和数学基础知识，从学生的视角不断钻研数学教材。数学方法是从数学的角度上提出问题、分析问题和解决问题使用的各种手段和方法，数学思想是指在具体的数学内容中提炼的数学观点，是应用数学知识解决实际问题的一种指导思想。数学思想是数学方法的概括和提升，而数学方法又是数学思想在实际教学过程中的体现和应用。教师在备课的过程中应该充分认识到这一点，然后将数学思想和方法融入到课堂中进行教学活动的设计。数学教材中的数学方法和思想一般都贯穿在知识点中，教师在对教材进行研读的时候，应该考虑为何这样安排教材，挖掘蕴藏在数学教材中的数学思想和方法，并将这种方法和思想转化为自己的思想，将其贯穿在教学活动中。
数学作为人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具，符号起了非常重要的作用。因为数学有了符号，才使得数学具有简明、抽象、清晰、准确等特点。符号化的过程也是一个抽象的过程，因此，抽象思想与符号思想总是如影随形。例如，在教学一年级的“比多r