碱基与mRNA
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这位小男孩的精神，是多么令人感动！他就快要死了也不忘自己卖报诚信灵魂那地高尚伟大
f的碱基互补配对，进入位点2。两个氨基酸脱水缩合，第一个
氨基酸通过肽键转移到位点2的tRNA上。核糖体沿着mRNA
移动，位点1的tRNA离开核糖体，位点2的tRNA进入位点1，
第三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，
进入位点2，继续肽链的合成，直到读取到mRNA的终止密码
为止。一个mRNA分子可以与多个核糖体结合，同时进行多条
利用表解，引
肽链的合成。
导学生通过
肽链合成后，从核糖体与mRNA的复合物上脱落离，
观察、思考、
经过盘曲和折叠等方式形成具有一定空间结构和功能的蛋白
归纳获得知
质分子。
学生思考，回答。识。
小结：场所：细胞质的核糖体；
模板：以mRNA为进一步讨论、争让学生从细
问题探模板；
论利用DNA能否胞水平和分
讨
原料：20种氨基酸（由tRNA搬运）；
复活恐龙，从理论子水平两个
条件：ATP、酶
上和实际情况两层面，整体认
产物：有一定氨基酸顺序的肽链。
种可能性讨论，认识基因表达
识保护物种的意的意义。
列表比较：翻译与转录、复制过程的异同点。
义。
问题探讨：大家再来探讨恐龙能否复活的问题。（基因如何表达？基因表达需要什么条件？）
知识归纳
教师对本节内容进行总结：基因的表达过程是在细胞中完成的。DNA分子、RNA分子、氨基酸分子和核糖体，线粒体等众多细胞器一道，完成遗传信与蛋白息的转录和翻译过程。在组成蛋白质的肽链合成后，就从核质合成糖体与mRNA的复合物上脱离，经过一系列步骤，被运送到各完成练习。
使学生通过解决问题，灵
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这位小男孩的精神，是多么令人感动！他就快要死了也不忘自己卖报诚信灵魂那地高尚伟大
f有关的自的岗位，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分计算子，开始承担细胞生命活动的各项职责。
归纳遗传信息流动方向：
活运用知识。
与蛋白质合成有关的计算：思考：DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的关系？
例：一条多肽链中有氨基酸1000个，则作为合成该多肽链模板的信使RNA和用来转录该信使RNA的基因分子分别至少有碱基多少个？A3000个和3000个B1000个和3000个C1000个和4000个D3000个和6000个
小结：DNA的碱基数mRNA的碱基数蛋白质的氨基酸数631
六、教学反思由于本节内容抽象复杂插图多涉及的物质种类也比较多，应要求学生做好课前
预习。教学中，在处理主干知识和侧枝内容的关系时，要做到合理分配r