浅谈小学数学高效课堂安红星
“高效课堂”是指在老师下创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，单位时间内提高学习的效率，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。
一、高效课堂教学理念的转变在高效课堂教学中，一是要求所有学生对学习始终有着高昂的学习情趣，都在为实现愿景而积极、主动、高效地学习；二是要求老师不再是唯一的传授者，知识权威的象征者，而是学生学习活动的高级合作伙伴，是真正意义上的学习者，是学生学习活动的设计者，也是学生学习效果的研究者。教师主要责任是知道学生学会自主、合作、探究学习，培养自主学习习惯，提高自主学习能力；三是要求教师在教学活动中要提供策略性、智慧性指导，指导学生学会单位时间内如何提高学校效率，提高学生在单位时间内发现问题、分析问题、解决问题的能力；四是通过有效学习方式，理解“三维目标”，实现知识问题化，问题能力化，并通过多元化评价，实现“三维”目标，全面提高所有学生的学习成绩，促进全体学生和谐发展；五是教师通过不断反思自己的教学行为和策略，学会发现问题、创新实践、积累经验和历练智慧，不断提高高效课堂的教学能力，使教师专业素质得到发展。二、高效课堂教学策略。（一）、如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课
f堂，让数学课堂焕发生命的活力？1、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。一是要了解学生的个性。大多学生在学习中他们最爱得到老师的
夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。让学生在竞争中共同前行。这样可增强学生的参与精神，克服学生的胆怯心理、保守心理和自卑心理。还可增强学生的自信心，让他们在竞争中产生成功感，增强学生的集体主义精神，使他们看到集体的力量、群众的智慧，认识到团结的重要性。通过竞争学习能增强学生的自主自强的意识，从而提高学习的自主性和学习兴趣。
二是课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给r