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基于职业导向的高职英语教学改革探索
作者：闫哲来源：《亚太教育》2016年第04期
作者简介：闫哲（1981），女，蒙古族，内蒙古通辽人，硕士学位，通辽职业学院，高校中级，英语，研究方向：英语教育。摘要：随着时代的发展，教育改革也在不断推进。高职英语作为公共基础课，对于提升学生的基本素质具有重要作用。英语技能越来越被招聘企业所看中。因此，在高职教育中强化英语教学改革，提升学生的英语基本素养是教育改革的必然要求。关键词：职业导向；高职英语；教育改革中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：20959214（2016）02015001高职英语教学改革是适应教学改革的要求，寻求新的发展教学模式以及为传统的高职英语课堂注入新的活力的创新性改革。当前高职英语教育存在考核方式不恰当、英语基础知识不扎实等问题，因此，高职英语教学改革要对这些问题进行创新和改善，从而培养高质量的英语应用型人才。一、高职英语教学的现存问题近年来教育改革不断深入，高职教育也面临着改革的问题。当前的高职教学一味地注重培养学生的专业技能，而忽视了学生基本素质的培养。高职教学的关键是培养学生对英语的应用能力使学生能够更好更快地适应工作要求。因此，基于职业导向的高职英语教学改革势在必行。（一）教师存在教学懈怠现象随着经济的发展国家对教育的投资越来越大，每一所高职院校都配备了多媒体网络技术，多媒体网络技术的出现极大地提高了教师的教学效率，教师只需在课前准备好课件，大大节省了在课堂上写板书的时间。多媒体网络技术也为学生创造了生动轻松的课堂，学生可以在课上观看电影、听音频。但是多媒体网络技术在带来便利的同时也导致了教师对教学的懈怠。有些高职院校的教师为了减少自己的工作时间，经常从网上下载一些英文课件，自己完全不会根据学生的个性特点去设计学生喜欢的课件，这就导致了高职英语教师的教学效果差等现象。（二）学校管理不严，学生学习的积极主动性差从当前的高职学生每学期英语考试成绩来看，大多数高职学生成绩都不太理想。究其缘由，大部分高职院校学生只注重专业技能的学习而对英语基础课的学习不太重视。高职院校的
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学生学习的积极主动性差，大部分学生临考前一个月才开始学习大学英语，他们抱着侥幸的心理因而学不好英语也实属必然。另一方面，高职院校的教务处以及教师对学生的管理不善。大学给了学生无限自由的空间，在没有教r