氛和谐、活跃，轻松、愉快。
4、注重了小组合作学习、交流。
5、注重了培养学生的各种能力。如：指导学生分辨《理发师》这首曲子中，哪一句和导课中的曲子“哎！小朋友们好，快快唱歌，啦啦啦啦啦！”旋律
相同，然后指导学生试唱、连唱、欣赏等培养了学生的观察能力、听力，培养了学生的乐感等。这是本节课的一大亮点。
6、注重了培养学生的创新能力，张扬学生的个性，关注学生的发展。这是本节课的又一亮点。例如：配乐表演《理发师》、动一动我们的小巧手等环节，都张扬了学生的个性，培养了学生的创新思维能力。这是本节课的又一亮点。
7、欣赏《千手观音》的手、妈妈的手等，教师注重了学生的情感教育。建议：
1、小组合作学习不能流于一种形式，教师应关注每一个学生的发展；应注意不能让学生背对黑板。
2、评价不够到位。
教师在本节课教学中，改变传统的教学思路，以全新的理念来设计课型、方法和教学程序。教师以《理发师》歌曲为主要内容，将教学内容进行了重组和拓展，使学生在轻松愉快的音乐氛围中，感受到“劳动”的快乐。
教师在教学中，用多样的教学方式，设计了“耳听”（旋律）“眼看（图谱）”“脑记（歌词）”“心感（节拍）”等活动，使学生在感受理解表现的过程中，充分的落实了教学目标。
本节课突出以下几个特点：
1、创设情景寓教于乐
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本节课是在音乐情境创设的基础上开展的，通过师生共同创编小歌谣、扮演理发师等活动，如：小剪刀呀剪起来呀咔嚓咔嚓“吹风机呀吹起来呀呜呜，积极为学生提供身临其境的理发店氛围。再如：通过欣赏老爷爷新潮儿童发型设计，激发学生的表演欲望，将学生带入理发师劳动的成功喜悦中，使学生在玩中学、学中乐，教师与学生有始至终都是在模拟的理发店中度过的。
2、形式新颖方法多样
教师根据一年级学生的身心发展规律和审美心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方式，帮助学生在音乐学习中保持主动、自然、愉快的心境。如：“教师在教学中，为培养学生倾听能力，将传统的听唱法、接唱法与现代的教学理念相结合，引领学生多种感官协同活动，全身心投入本课的学习。再如：在为音乐配歌谣这个环节中，教师根据学生无意注意的原理，运用知识形
象化、趣味化、生活化的教学方法，渗透歌曲的旋律，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。
3、师生互动平等交流
本课中，教师不是作为权威者向学生传授知识的，而是通过积极r