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简易方程信息窗二
1、使学生理解等式的性质，学习解形式为x±ab的方程。
2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。学习目标
学
案
活动一：复习上一节知识。
1、鸵鸟的奔跑速度为每小时70千米，t时奔跑（
）千米。
2、每4年举行一次奥运会，在公元a年举行后，下一次将在（）年举行。
3、四年级（1）班有学生χ人，四年级（2）班有学生у人，这两个班级一共有学生（
活动二：看课本52页，观察信息窗二提出问题？
）人。
解决问题“小金丝猴重多少克？”
活动三：看课本52页到53页实验探究体会领悟
1、实验一：
天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。
提问：（1）天平两边平衡，说明了什么？（
）
（2）如果在天平两边再各放1听相同的啤酒易拉罐，天平会有变化吗？左右两边仍然一样重，还是
平衡。
（3）通过这个实验，你们有什么发现？小组讨论。
小结：（
）。
2、实验二：
将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。
提问：（1）左边不知道有多重，用x来表示，右边重20克，天平两边平衡，说明了什么？
左边的物体重20克，所以天平才会平衡。
x（
）
（2）如果天平两边再同时放上10克的砝码，会发生什么变化？
天平还是平衡，没有变化。
（3）能用等式表示天平平衡的状态吗？
（
）
（4）通过这样的实验，你有什么发现？小组讨论。
小结：（
）
3、实验三：出示：53页第一幅图。提问：观察这幅图，你有哪些发现？
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（
）
4、实验四：
（1）出示：53页第二幅图的第一部分。
提问：你能根据图示用等式表示数量关系吗？
（
）
（2）出示：53页对话框下面第二幅图的第二部分。
提问：观察第二部分，你有什么发现？
（
）
活动四、解释与交流
（一）利用性质，解决问题。
1、学生独立计算：150x500
2、提问：为什么方程的两边同时减去150？
3、指导书写格式与验算。
活动五做一做
1、下面的方程你打算怎样算。
①X＋0318
②X－154
③X－676
④X532
2、我会填。
（1）含有（
）的（
）叫方程。
（2）使方程左右两边相等的（
）叫方程的解。
（3）求（
）叫做解方程。
（4）x－1520这个方程的解是（
）
3、我会选
（1）χ＋32＝76的解是（）
A、χ＝42
B、χ＝144C、χ＝44
（2）χ－12＝4的解是（）
A、χ＝8
B、χ＝16C、χ＝23
（3）χ＋8＝60的解是（）
A、χ＝480
B、χ＝52C、χ＝75
（4r