四年级美术上册教学设计
《猜猜我是谁》
教学内容与目标：1、显性内容与目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方
法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过
学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点与难点、重点：
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。设计理念本堂课是一节绘画课，是美术课中重要的组成部分，学生在“猜”中表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在课上，学生可以通过感受人物背面的特性，体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分调动学生的兴趣，在快乐中让绘画能力得到充分发挥。内容分析《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。本节课是前几册美术课中写生内容的延续，又为刚迈入四年级的同学进行人物写生降低了难度，从而提高学生的学习兴趣。学生分析四年级的学生正处于转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”，在上课的过程中设计一定的悬念，更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧。教学过程一、导入新课，语言组织教学
f展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。示题：猜猜我是谁（教师课前用数码相机照好。）（了解背面人物的观察方法培养学生的观察和分析能力。）问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢板书：发型、头饰、服装【过渡】：对不起，老师没来得及把题目做完，大家是不是还想玩下去呢？（答：想！）那大家一起来设计游戏吧！我有个主意：每人画张本班的同学的背面作为考题，再来抢答。但是在画之前，我们先来看一看画家是怎样画的？二、美术赏析1、欣赏美术作品，初步感受艺术的美问：看完了这些美术作品，你有什么感受？讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？【过渡】：看完了画家的画，让我们来看看小朋友们是怎样画的？课件出示：小朋友的画问：你更喜欢哪一幅？为什么？说说你的想法。【过渡】：说的真好！看完了这些画，同学们，你们想不想画的比他们画的更好？（想r