人才的需求________________社会条件c、，文字的产生和文化的发展________________现实条件古代学校教育的特点：a、与生产劳动脱离，成为一种相对独立的社会活动；b、被统治阶级垄断，具有鲜明的阶级性和森严的等级性；c、内容是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性；d、教学组织形式主要是个别教学，方法主要是灌输与死记，也注重实践教学；e教育的象征性功能占主道地位；f出现专科教育可职业技术教育的萌芽，但未成体系；现代社会的教育：（和谐教育）特点：鲜明的生产性；逐步走上大众化道路：1793年，普鲁士“强迫教育法令”，513岁接受义务教育；内容日益科学化；基本组织形式为班级授课制：班级教学____夸美纽斯形成了较完备的教育系统发展趋势：教育终身化；社会化；生产化；民主化；国际化；现代化；多元化；三教育的基本要素1、教育基本要素间的静态联系（状态）________教育活动的基本要素：教育者：凡是在教育活动中有意识地以影响他人身心发展为目的的人，都可称为教育者。影响包括知识、技能、思想、品德、行为等方面；
f受教育者：在各种教育活动中接收受影响、从事学习的人，是教育的对象，学习的主体。教育中介：指教育者和受教育者之间起桥梁作用的物质和意识形态的东西。2、教育基本要素之间的动态联系（活动）：教育者与受教育者之间的联系；教育者与教育中介的联系；受教育者与教育中介的联系；第二章教育学的形成和发展一教育学的研究对象与任务1、对象：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育现象是教育的外部表现形式；教育问题是人们对某些具体的教育现象所进行的思索；教育规律是教育与其他社会现象及奇偶碍于内部个要素之间的本质联系和发展变化的必然趋势。2、分类：按层次：幼儿教育学；初等；中等；高等；成人；继续等；按关系：教育经济学；政治学；文化学；伦理学；法学；生态学；人类学等；3、教育的两大基本规律：教育与社会的发展相互制约；教育与个人的发展相互制约；4、普通教育学的基本任务：理论建设；实践应用；5、个体发展：哺乳期（01）；婴儿期（13）；幼儿期（36）；童年期（612）；少年期（12、1314、15）；青年初期（15、1617、18）二教育学的产生和发展1、古代（萌芽阶段）：A、孔子“性相近，习相远”，注重后天培养，希望把人培养成“贤人，君子”；教学内容是诗、书、礼、乐、春秋；重视因材施教，学思结合，知行结合，学以致用；B、墨翟以“兼爱”和“非r