语文课堂中给学生一片自由飞翔的天空天津市蓟州区科科中学肖建清
语文是一门想象空间极大的学科作为语文教师在教学中更应抓住各种契机抓住语文学科的特点采取各种方法培养学生的想象力。新课标鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生充分融入课堂，做课堂的主人，使语文课堂注入了一股春风，吹进了学生的心田，让学生拥有一片畅想的天空。一、在质疑解惑中，给学生一片畅想的天空新课程下，教学是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在新课程理念的指导下，学生不是“学教材”，而是“用教材”，促使“学”，“教”为“学”服务。我在教学过程中，充分使用教材，重点培养学生的质疑能力，对于学生的有趣提问，教师多鼓励，多提倡，多引导。一个好的问题，能激发学生的想象力，发展创造性思维，在讨论争辩中达到“蓦然回首”、“恍然大悟”的效果。所以教师在教学设计时，应考虑给学生预留教材中可创新的空间，营造好的学习气氛，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松、愉悦的环境。首先要给学生预留质疑时间，让学生初步思考主动质疑。质疑是学生主动探究的第一步，也是创新的基础。接着创造讨论机会，让学生充分发挥自己的主观性，提出自己的意见，既培养学生小组交流的语言表达能力，又使学生独立思考，提出好的问题，让他们融入课堂，兴趣大增。在讨论的同时，鼓励学生大胆求异，多方面、多角度、创造性地解决问题，只有流动的思维，才能激发创造的火花。二、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空用优美的语言感染、熏陶学生，会使学生更加深刻的感受
f语言的魅力。在语文教学过程中教师应有意识地引导学生品味语言体会语言的表现力让学生在优美的语言下精神愉悦。新课标注重学生自我朗读的训练，倡导“三步读书法”，即读正确、读流利、读出感情。这样步步深入，引导学生由浅入深地学习课文，重视了学生的朗读，强调了学生的感受，让学生与作者进行一次心灵的交流，这样读出来的文章才不会空洞无物，声音才不会矫揉造作。如“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的、绿绿的……”一句可引导学生对“偷偷、钻、嫩嫩的、绿绿的”等细加推敲让学生感受到生动而传神的语言的精妙之处。三、在阅读教学中留给学生一片畅想的天空阅读教学是激发学生想象，发展学生畅想的基础。一切景语皆是情语，所以抒情散文的教学，应启发学生发展想象思维，大胆联想，边学课文边在头脑中描绘画面，这样既能帮助学生理r