希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《麻雀》第二课时教学设计一
导读：教学目的：1、学会本课生字，结合上下文理解词语。2、抓单元重点（真实、具体）理解课文内容，抓住重点词句，以问激思、互动合作、辨词明理。3、有感情地读课文，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的、无与伦比的爱，从而受到爱弱小者，同情弱小者，见义勇为的熏陶。4、练笔：学法迁移，指导写作。教学重难点：抓重点句子，想画面，体会作者是怎样通过具体描写来表现麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种精神。语文实践：画老麻雀的样子学生表演、体会情感。教学准备：①CAI课件②猎狗、老麻雀、小麻雀的图片教学过程：第一课时（略）（初步了解课文内容，师生讨论，分析完成课文13自然段的内容）一、激趣提出问题：师生明确学习目标1、看画面（课件），回忆学习的内容。2、同学们，这节课你们想了解些什么呢？（学生自由提问题）3、整理问题，明确学习目标。
f希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
二、学习课文47自然段，自主探究、解决问题。（一）教学第4自然段（扶）1、我们先一起看一下猎狗走近小麻雀想干什么呢？此时谁来救它？请同学们自读第4自然段，想想通过读这一自然段，你了解到什么？2、指名回答。师引导：你是从哪儿体会到的？（突然一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前）3、这句话告诉了我们什么？像一块石头似的落在猎狗面前。说明了什么？（老麻雀看到猎狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落）你能把这种感情读出来吗？（适机指导朗读）4、（出示两个句子）这里有两个写老麻雀的句子，请你想一想，这两个句子都是描写什么的？比较一下不同在什么地方？①它蓬起了全身的羽毛……②它扎煞起全身的羽毛……师生归纳：这两个句子都是写老麻雀象石头似的落在猎狗面前时羽毛的样子，不同在一个是蓬起、一个是扎煞起。5、请你想象一下蓬起是什么样子，扎煞起又是什么样子？（学生实践）边想边画一画老麻雀的这两种样子，再自己试着把这种样子表演一下。并比较比较看是用哪一种好。（学生画，教师巡视）6、出示CAI课件，看图讨论比较。（老麻雀的羽毛象钢针，根根直立）7、再大胆想像一下，此时老麻雀的神志是怎样的？心里在想什
f希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
么？（生想象说话，体会爱的伟大力量）师生归纳：神态非常愤怒，怒不可遏……；此时心里在想：你太
可耻了，我的孩子刚生下来不久，你竟然想吃它！你太以强r