《商不变的规律》说课稿
——北师大版小学四年级数学上册
玉门市团结学校任学勇
各位领导、老师们：
大家好！我今天说课的内容是商不变的规律，我将从以下几个方面来说：
一、说教材：
商不变的规律是一个新的数学规律。是义务教育课程标准教科书北师版四年级数学上册第六单元除法中的重要内容。在小学数学中占有很重要的地位。商不变规律能把一些两位数除法转为一位数除法，使运算变得简单，更是后续学习小数除法计算，分数的基本性质的基础。
本节课内容编排的结构与第三单元乘法运算律内容的编排类似。教科书直接从数学问题入手，以“发现规律总结规律运用规律”为线索，设计的了环环相扣、层层深入的三个问题，让学生经历自主探索规律的学习过程。第一个问题主要是通过观察被除数和除数和商的变化情况而发现规律；第二个问题主要是通过分析与交流而总结概括规律；第三个问题主要是运用规律使一些除法的运算过程更合理简便。
本节课的练习一共有5道题。第1题是加深对商不变规律的理解。第2、3题是运用商不变规律进行计算，丰富计算方法，提升运算能力。第4题是解决实际问题。第5题是一道拓展题，通过分析与尝试，知道运用商不变的规律，可以对除数是25125这样的除法进行简便运算，丰富计算方法，进一步感受规律的价值。
二、说学习目标：
教材中本节课的学习目标是：1、经历探索与发现商不变规律的过程，理解商不变规律，发现提出问题和解决问题的能力。2、结合具体的问题，能运用商不变的规律，寻找合理简便的运算途径，感受算法的多样性，体会规律的价
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f值，提高运算能力。3、在探索规律的过程中，逐步培养独立思考、合作交流、反思质疑的的良好学习习惯。
我根据各方面的实际情况，从新制定了本节课的学习目标：1、经历探索的过程。
发现并掌握商不变的规律。2、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。
3、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题三、说教、学法根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了引导发现法为主，辅以谈话法、直观演示法、同桌或小组合作等方法的优化组合。充分发挥老师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律、解决实际问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。四、说教学流程（一）、口算引入，揭示课题。（二）、自学感悟、自主构建。这个环节的教学主要是让学生个体默默地在脑海中自主构建，是初步发现规律的阶段。（三）、合作r