怎样在物理教学中培养学生的学习兴趣摘要：物理学是一门重要的自然学科。对于初学物理的学生，保持对物理学科有强烈的好奇心，浓厚的学习兴趣非常重要，就此问题进行了探讨。关键词：自信心新旧知识衔接学习兴趣刚给八年级学生进行物理教学时，发现学生都有一个怪现象：学生像学习语文、英语那样对物理知识进行死记硬背，不会应用；题目变换一下，学生就不会做题；教师演示实验时，学生不知道干什么，观察目的不明确，学生的想象力和分析概括能力就更弱；学生在做分组实验室时，感觉很热闹，只动手，不动脑，这里摸摸，那里碰碰，不知道为什么学，学有什么用。总觉得学物理困难，考试时内容又多，实验题不知从何下手；现象分析题不知道该用什么知识回答。对于刚学物理的学生而言，短期内又看不到成效，考试成绩不理想；学生往往就会放弃学物理，面对这样情况，如果不注重学生学习兴趣的培养，从生活走向物理，从物理走向生活，学生就会对物理学习失去信心，失去兴趣，失去探究的能力；在教学中，我不得不思索如何提高学生学习物理的兴趣。为此，我查阅了相关资料，不断学习新的理论知识，并尝试在我的教学工作中加以运用。一、注重基础，降低难度，培养学生的自信心自信心可以说是学生走向成才之路的第一步，强烈的自信心促使人们自强不息而终于成才。如果缺乏自信，自己不相信自己，精神上自我打倒，这样将失去主动精神，严重阻碍内在潜力的充分发挥。
f对于刚刚接触新学科的学生来说，自信心显得尤为重要。自信心的培养可能需要很长时间慢慢形成，而自信心的丧失可能就是一个问题的回答、一次考试的失败，如何保持学生的自信心不受或免受打击呢？在教学中，降低难度、适当地放慢速度是关键。降低难度可以使学生对新知识易接受。教学适当地放慢速度，利用幽默、风趣的语言，创设多种情景，可以使学生有足够的时间消化老师上课所讲的内容。在第一堂课上，老师要尽量将学生较为感兴趣的一些物理现象归纳起来，实验难度要小，学生离开课堂也能做的那种。作为第一堂物理课的教学内容，要充分利用学生的好奇心和求知欲，唤起学生学习物理知识的热情，激发学生学习物理的直接和间接兴趣，使学生能怀着无限的期待和渴望投入到今后的学习中去，用生活中的一些小实验体现物理学科的特点和浓厚的趣味。例如，两张纸，竖直放置，向中间吹气，两张纸不会分开，反而靠拢；用一个玻璃杯装满水，用硬纸片盖好，倒置过来，水不会流出；要学生r