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23三顾茅庐
教学目标
课题
三顾茅庐
课型
新授课
课时安排
2课时
课时
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课
分配时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
知识与技能教
学过程与方法
目
标
情感、态度
与价值观
课前准备
了解《三国演义》的相关文学常识，积累文中的重点字词，把握小说情节。
把握人物形象，品味精练、畅达的语言，学习侧面烘托的写作方法。感受刘备谦虚谨慎、礼贤下士的品质和诸葛亮的雄才大略，努力做一个谦逊有礼、志向远大的人。
作者
罗贯中约1330约1400，名本，号湖海散人，元末明初文学家，代表作为《三
简介国演义》。
写作背景
本文节选自《三国演义》第三十八回（人民文学出版社1973年版）。有删节。题目是编者加的。东汉末年，刘备攻打曹操失败后投奔刘表。为了日后成就大业，刘备留心访求人才。经名士司马徽和徐庶指点，刘备得知隐居在隆中的诸葛亮是个杰出的人才，于是专程到隆中拜访诸葛亮，这才有了“三顾茅庐”的故事。
拜谒．（yè）
课
犹．然（yōu）
前预习
读准字音
愧赧．（
ǎ
）沔．水（miǎ
）
鄙．贱（bǐ）
今番．（fā
）纶．巾（uā
）谬．（miù）殆．（dài）箪．食壶浆（dā
）
叱．（chì）鹤氅．（chǎ
）倾颓．（tuí）民殷．（yī
）
侥．幸（jiǎo）汉室末胄．（zhòu）窃．命（qiè）存恤．（xù）
辨清字形
理解词语
叱：大声呵斥。拜谒：拜访谒见。犹然：仍然。如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯，贯穿，进入。愧赧：因羞惭而脸红。
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林泉：山林和泉水，引申为隐居之地。屏人促席：教他人回避，将坐席靠近。屏，使回避。促，靠近。倾颓：衰败。窃命：篡夺国家权力。挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，这里指当时割据一方的军阀。用武之地：用兵之地。指大家都要争夺的地方。暗弱：昏庸懦弱。存恤：爱惜，体恤。箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。避席：古人席地而坐，起身离席，表示敬意。经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。思贤如渴：比喻迫切的想延致有才德的人。如渴，如口渴思饮那般，形容迫切。顿开茅塞：比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。顿，立刻；茅塞，比喻人思路闭塞或不r