《四个太阳》教学设计教材分析：
《四个太阳》是部编教材小学语文一年级下册第一单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。教学目标：1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁，页字边2个偏旁。会写“太、阳”7个字和横撇弯钩1个笔画。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受”我”的美好心愿。教学重点：朗读课文，认字。教学准备：《四个太阳》课件、生字卡片。教学流程与设计意图：
f一、猜谜激趣，导入新课。1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。（举手回答）2、师板书课题，齐读，质疑。3、读了课题，你有什么问题要问？……（设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维。）二、初读感知，学习生字。1、师范读课文，学生带着问题边听边思考。2、简单交流，并板书。3、检查字词的学习情况。（课件出示生字）（1）各种形式认读生字。带拼音读，去拼音读，开火车读，合作读。（2）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？（3）你记住了哪个字，是怎么记的？简单总结识字方法。（设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，学习识字方法效果更好。）
f三、再读课文，感悟内容。（一）感悟夏天的太阳。1、出示夏季图，说说画了什么？你有什么心愿？2、齐读第一自然段。3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（二）感悟秋天的太阳。1、谈话：你想给秋天画个什么颜色的太阳呢？2、出示长句，指导朗读。（金黄的落叶忙着邀请小伙伴……）3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师描述。4、面对这么多又香又甜的水果，你想说什么呢？5、指导朗读。（设计意图：秋天是丰收的季节，通过课件展示果园里水果成熟图片，进一步感知秋天是一个收获的季节。并训练说话，培养表达能力。）（三）感悟冬天的太阳。1、红红的太阳，谁喜欢？为什么？2、课件出示r