剧《好脾气先生》
1师生共同表演课本故事《好脾气先生》
鼓励学生分
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，组交流讨论针对现象看
你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这并解决问题本质，学生们
样做会有什么后果？请给出更好的建议。
要有解决问
2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？在讨论中解题的能力
决难点问题
活动六：小小健康师
老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健5个生活中常这是个非常
康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇见的典型“过好的“治人警
报
度维护自己己”的过程，
的”案例，让胜于空洞说
4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎他们边解决教
样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？边思考
延伸活动
播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界聆听伟人的感悟名人传
尊重。
故事，警醒自记，学习正能
1看了视频后，你有什么感想？
己时刻严格量的榜样。升
f课堂小结
2020年春季部编版六年级下册《道德与法治》教学设计教案
2师总结：总理的惊人之无有六
要求自己，做华“尊重”一
一死不留灰
个让人尊重次的伟大意
二生而无后
的人。
义。
三官而不显
四党而不私
五劳而无怨
六死不留言
感悟名人名言：
理解并背诵高度总结概
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
括本节课内
朱熹
容。精炼且容
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
易记忆。
徐特立
板书
第一课学会尊重
学会尊重
理解尊重
学会自重
f2020年春季部编版六年级下册《道德与法治》教学设计教案
课题
1、学会尊重
单元完善自我健康成长课时第二课时
学习目标
重点难点
4理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养5掌握尊重他人的表现。6自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。理解并掌握尊重他人的表现。明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入1提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些认真思考并巩固练习
问题？
回答。
通过故事，让
学生意识到
认识到人与“尊重他人”
2讲述故事《毛泽东与蒋介石》
人之间的尊才能获得尊
重是相互的重
讲授新课活动一：问卷调查
1让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。配合老师完让学生们是
2组织讨论：在什么情况下，你感受r