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新课程改革背景下小学语文教学的现状与对策研究
作者：鲍昕来源：《课程教育研究》2019年第26期
【摘要】随着新课程改革的深入，小学语文教学也在积极适应这种教学理念，改革传统教学方式，以学生为主体，进行对学生语文素养的培养，提高教学的质量。在如今的语文教学现状是教学方式缺乏创新，学生的语文应用能力得不到有效提高，影响了语文教学的发展，为有效的改变这种局面，需要我们加强对课堂的改革和设计，营造良好的分析，培养学生对语文知识的学习和应用能力，促进学生语文素养的提高。本文主要是对新课程改革背景下小学语文教学的现状与对策进行积极的探索研究，以供大家参考。
【关键词】新课程改革小学语文现状对策
【中图分类号】G6232【文献标识码】A【文章编号】20953089（2019）26003601
语文课程作为小学教育中最基础的学习，也是学生今后学习和生活都会应用的综合性课程，对学生其他学科的学习也具有较强的基础作用。因此语文课程也需要适应新课程的教育理念，改变现阶段语文教学中存在的各种问题，实施针对性的语文教学方法，形成加强语文教学发展的新思路，从而促进学生个人素养的培养。
一、新课程改革背景下小学语文教学的现状
在新课程的背景下，小学语文的教学中还是出现了一些漏洞，影响了语文教学的不断发展，需要加以改革完善。
1在语文教学中教学方式单一乏味
在如今的语文课程中虽然进行了一系列的教育改革，极大的改变了传统的教学方式，但是很多地方的业务评价依然是以学生的学习成绩为标准，教师在这种情况下只能为提高学生学习成绩而努力，通过对各个语文知识点的灌输，让学生被动地进行记忆和背诵，这样的教学方式过于单一乏味，使得学生的主动性不能够在课堂上进行有效发挥，影响了语文课堂的教学效果，使得教学结果不能让人满意。
2在语文教学中学生的参与积极性不高
在语文教学中学生是课堂的主人，也是各种教学活动的主体，但是在目前的教育中很多时候教师都会受到教师的严重制约，很多学生在课堂上只能按照教师的安排进行学习，无法自由发挥，即使教师进行了一些改革，传统的教学观念依然没有得到改变，只能是流于形式，没有
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进行实质性的改革，教师对学生的教学方式没有进行有效改变，使得学生的课堂参与积极性不高，影响了学生思维能力的发展，不利于学生综合素养的培养。
二、新课程改革背景下小学语文教学的对策
1明确自身定位，转变课堂教学r